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綜合素質(zhì)作文
在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的綜合素質(zhì)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合素質(zhì)作文1
“文化是我們生活中的一道亮麗的風景線，是一個人的思想道德水平，文化的魅力是無人能比�！边@是我們中華民族古老流傳的一句名言。文化的博大精深，在我們生活中無處不有文化，我們要了解文化，并且要把它發(fā)揚光大。
有一次，我和同學一起到外面玩，一路上我們看到一個小妹妹在
哭，她的媽媽說：“你們怎么不早點回家呢”那個小妹妹說：“媽媽說我沒有家，不能陪我玩�！蹦莻�小妹妹說：“不行�！蹦莻�小妹妹說：“我不能陪你玩，我一定要回家的�！闭f著，就把媽媽的手機遞給了一個姐。媽媽看了，說：“我給你打電話，說一下爸，叫他來接�！蹦莻�姐就把手機遞給那個小妹妹。那個小妹妹就把手機接過來，接聽了這個通話，又把手機放了回去。
還有一次，我和媽媽到超市里買東西，我們走到超市的'時候，看到一位老奶奶走到這里，我就對那個老奶奶說：“老奶奶，我要買東西，你能把手機遞給我一次嗎”老奶奶說：“好吧，你給我一次。”那個小妹妹說完，就把手機放在柜臺上了。我就把手機收了回去。那個小妹妹就把手機還給那個姐了。那個小妹妹就像我一樣，幫助老奶奶把手機還給了那個小妹妹。
我們要學習那位小妹妹的優(yōu)點，做一個有道德的人。我覺得我們要做一些對社會有益的事情，我們就要為社會做貢獻，不能為社會作出太多的貢獻。這樣，我們的社會，就會多一些文化的氣息。
綜合素質(zhì)作文2
一、關于綜合素質(zhì)的開頭寫法
1、重視差異
繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨?“萬紫千紅總是春”，本來萬物都欣然生長的春日就不是由一種色彩來主宰的。不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的世界，是真正意義的和諧。
2、關愛學生
高爾基曾經(jīng)說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！睅煇郏墙逃那疤岷烷_始，是通往教育成功的橋梁，也是最基本的.教育原則�！半S風潛入夜，潤物細無聲�！苯逃睦韺W家認為，師愛是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。
作為一名教師，最重要的就是要以發(fā)自心靈深處對學生的愛，去挖掘?qū)W生內(nèi)在的積極因素，激發(fā)學生自我肯定的積極情感，并轉(zhuǎn)化為學生自信、向上、進取的動力，從而達到教人、育人的目的。
3、重視師德
但丁曾說：“道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足。”因此，對于一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。于是，那位堅持取出最后一塊紗布的護士遵守了自己的職業(yè)道德，那位堅持給一個學生上完了一節(jié)課的教師也遵守了教師的師德。那么，我們?nèi)绻軌蜃鲆幻處煟脖仨氉袷亟處煹穆殬I(yè)道德，因為這是對真理的永恒追求，對責任的永不言棄。
4、重視細節(jié)
山間的花兒知道，自己只能盛開一次，因此，它細心地張開每一片花瓣，細心調(diào)整每一片花瓣的角度和色彩，最終綻放出令人驚嘆的高雅。天上的彩霞知道，自己只能絢爛一次，因此，它細心地鋪開每一片云霞，用心設計每一片云霞的濃重輕淡，用心舒卷霞光的燦爛和風采，從而成就了上帝領空那最美的花園。
青春的我們知道，我們只能年輕一回，所以我們必須認真把握好生命中的每一個細節(jié)，靜靜地守候成功殿堂的幸�；ㄩ_。細節(jié)決定成敗，成敗系于細節(jié)。
二、綜合素質(zhì)作文素材
1、克服倦怠
1.以開闊的心境認識教師職業(yè)的意義
2.從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感
3.保持信心，端正態(tài)度。化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功
4.專業(yè)術語：正確認識自己和職業(yè)，做好角色的轉(zhuǎn)化，符合新課改的要求，自身要追求不斷地進步，從職業(yè)榮譽和成就中克服倦怠
2、人格魅力
人格魅力是多方面的綜合呈現(xiàn)，它是通過長期的教育實踐而形成和發(fā)展的獨特的感染力、影響力與號召力之總和。
1.淵博的知識、靈動的智慧
2.高尚品德
3.誠摯博大的無私愛心
4.人文修養(yǎng)
3、寬容仁愛
(公平對待每一個孩子)寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納;
寬容是一種仁愛的光芒，無上的福分，是對別人的釋懷，也是對自己的善待。老師要做好學校管理工作，就必須控制好自己的情緒，在人格上把師生置于同自己完全平等的地位;處理問題時應冷靜、理智，以滿腔熱情和一顆仁慈愛心，給予學生無微不至的關懷，設身處地幫他們排憂解難，真心實意地幫助他們進步。這是一種平等的情感教育方法。
4、換位思考
應試教育導致師生關系變得日趨緊張，學生、家長和老師都把追求考分和升學成績作為唯一的教育目標，三者最缺少的就是彼此之間的溝通、理解、體貼和寬容。一旦學生成績退步或表現(xiàn)不好，不管是家長還是教師，總是以結果論成敗，很少會站在學生的角度設身處地為他們想想原因何在，只知斥責辱罵。教育應該以人為本，要教育好學生，就必須理解學生，站在學生的角度上考慮問題，然后才能決定用什么樣的方法去教育他，引導他，以達到事半功倍的效果。
綜合素質(zhì)作文3
職業(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng)
但丁曾經(jīng)說過:”道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足�！睂τ谝晃唤處焷碚f，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。我們?nèi)绻軌蜃鲆幻處�，也必須遵守教師的職業(yè)道德，因為這是對真理的永恒追求，對責任的永不言棄。
關愛學生是教師職業(yè)道德的核心要求。教師的關愛在學生的性格和人格發(fā)展中起著至關重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的.，學生在這種氛圍中學習、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質(zhì)。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于學生觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學生。
孔子說過:”其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！笨鬃影选币陨碜鲃t”當做無聲之教。凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到;凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。教師是學生的表率，教師在學生的心目中，是知識的化身，是做人的榜樣。著名教育家和文學家葉圣陶說過一句引人深思的話，他說:教師的全部工作就是為人師表。在課堂教學中，應當在知識的廣度和深度上多下工夫，不光要使學生會，更重要的是引導學生會學。在儀表上，應當服飾樸素、整潔、大方。在待人接物上，應當熱情誠懇，嚴于律己，寬以待人。在工作態(tài)度和作風上，應當勤勤懇懇，認真負責，一絲不茍，開拓創(chuàng)新。在品格和情操上，應當言行一致，表里一致，是非分明，公正守法，開朗堅毅。
作為一名優(yōu)秀的教師，僅僅具備上述素養(yǎng)是遠遠不夠的。教育教學需要教師愛國守法、愛崗敬業(yè)、精通自己的專業(yè)知識，另外，還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學知識。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學生一滴水。教師不僅要教給學生認知、情感、能力、價值觀等等，還要在教育教學過程中運用自己已有的知識和經(jīng)驗處理各種各樣的偶發(fā)事件。同時，也要具備終身學習的理念，以自身知識和能力的不斷提高，來促進學生向著社會需要的方向發(fā)展。作為一名優(yōu)秀的教師，最重要的是要堅持以人為本的個性發(fā)展教育原則。依據(jù)加德納的多元智力理論，每個孩子的生理、心理發(fā)展是不一樣的，其智力特長也是不一樣的。作為教育者，應依據(jù)每個孩子的個性差異，實施不同的教育，做到因材施教、循序漸進、因勢利導。職業(yè)道德是一名教師的靈魂，是教師必備的基本素養(yǎng)。
綜合素質(zhì)作文4
作文題目《愛在教育中的力量》
“愛”是教師工作中不可缺少的情操，也是教師工作的主旋律。作為一名人民教師，應在實際的教育教學過程中，發(fā)揚教育民主，把自己的愛播灑在每個學生的心間，通過愛的教育促進學生的成長和發(fā)展。
作為一名人民教師，首先要做到不計報酬、無私奉獻。在課堂上，教師對每一個學生都要諄諄告誡，誨人不倦；在平時的生活中，教師要率先垂范，言傳身教；在課外，教師是學生的朋友，將心比心，開誠布公。要做好這些工作，教師就必須深入到學生群體中去，跟每個學生談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點、缺點、愛好和困難等，對他們在課堂上和平時生活中的點滴進步給予表揚和鼓勵，樹立學生的自信心，促進學生的全面發(fā)展。
作為一名人民教師，要做到為人師表。因為小學生的向師性非常強，如果教師能夠在學生面前樹立美好的形象，學生也會因模仿教師而自然而然地養(yǎng)成良好的習慣。如當教師發(fā)現(xiàn)教室的地上有紙屑或粉筆頭時，應主動撿起來；當遇到有人摔倒在地時應上前扶他起來；當某個學生遇到生活上的困難時，應進行一定的幫助等等，用教師美好的.形象去感化學生，幫助學生養(yǎng)成愛勞動、講衛(wèi)生、爭做好人好事的良好習慣。
作為一名人民教師，要懂得用自己的愛去溫暖學生的心靈。學生是處于成長中的人，如果教師用愛去關心他們，用愛去幫助他們，將會使學生成長為名副其實的美玉。對于調(diào)皮的學生。教師不能只是簡單地斥責與批評，而應采取細心觀察和個別談心的辦法。從中尋找他們身上的。閃光點”。以此作為轉(zhuǎn)化他們的“起步點”，使這些學生產(chǎn)生一種自我控制、自我約束的驅(qū)動力，從而不斷鞭策自己進步。對于自卑的學生。教師要用真誠的關懷去溫暖他、感化他，提高學生的信心。使他告別昨日的自卑，堅定地走向自信、美好的明天。
“愛”是師生真誠溝通的橋梁。
“愛”是建立良好師生關系的前提�！皭邸笔菍W生成長、進步、發(fā)展的關鍵�！皭邸笔菐熁�，是教育的源泉和動力。
綜合素質(zhì)作文5
在現(xiàn)今的社會里，人們總是在抱怨自身的不足。有些人抱怨自己的不足，有些人抱怨自己不懂得反省……而我卻不這樣認為。
每個人都會有自己的不足，我也有自己的不足，我的缺點是馬虎，不過，我也有自己不足之處，我的缺點是不夠細，不夠細，我在考試的時候，有些題我做錯了，我就會想：這題這么簡單的題我怎么會不會做錯？我就會把它丟在一邊，所以，我一定得改正，我要認真仔細的學習這些知識，這樣我就不會在考試的時候丟分了。我在學校里的時候要注意安全，不管是下雨還是晴天，上課我們都要認真的上，不能開小差，不能做小動作，這樣就不會影響了成績，我還有我的缺點是不夠認真，我的.優(yōu)點是不夠仔細，不夠細心，不夠粗心，要在學習的時候，要把字寫好，不能寫字，這樣就不能考高分了，我要在以后的學習生活中，認真的學習這些知識。還有我還有我最喜歡的一個同學，就是我，在家里的時候一點都不能細心，我要多多的細心的對待他，不能把我的字寫小，這樣，他就會認識到自己的錯誤，也會改正過來，所以，我一定要好好的努力，爭取考試以后的成績。
我也有不足之處，就是上課的時候一點都不認真聽講，我的數(shù)學成績還是挺不錯的，所以，我一定得改掉這些缺點，不然，我就會被老師罵，所以，我一定要認真仔細，把成績提高。
我也有自己不足之處，就是粗心大意，不過，我會努力的改正的。
綜合素質(zhì)作文6
生活往往教會我們什么是“拒絕”，怎么去“拒絕”，但這拒絕背后所帶來的，或許有著遺憾，傷心，苦楚“海納百川，有容乃大”，只有擁有著廣闊的胸襟與積極豁達的人生觀的人才能做到“悅納”一切。
泰山不拒細壤，故能成其大；河海不擇小流，故能成其深。為人之子女，有時憑借著年輕氣盛，而找借口拒絕了“�；丶铱纯础保瑓s留下“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。為人之師長，有時也因一時的情緒而導致師生關系的僵硬，卻留下一長串的教育反思和內(nèi)心的自責。這些現(xiàn)象生活中可謂頻頻出現(xiàn)。如果當時子女能盡好孝道，如果當時老師能控制好情緒，如果我們面對生活與工作中的挫折能悅納的話，或許結果會有所不同。
孔子早在兩千多年前就提出“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！边@位哲人先知早就提出人是快樂地高興地接受。我國佛祖中的“彌勒”，對他的詮釋是“大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑天下可笑之人�！边@是位能“悅納”一切的神。
我們不是一個哲人，也不是神，我們只是個普通人。但他們給我們一個很好的啟示——笑對人生，悅納一切。戰(zhàn)國的屈原，我欣賞他那為國為民的精神，但不茍同他那躍身一跳汨羅的壯舉；東晉的陶淵明，我也欣賞他那“不為五斗米折腰”的氣概，但也不太認同他辭官歸隱的'悠然；我還欣賞李白那“天生我材必有用”的自信，，卻也鄙薄他那飲酒放縱的行為。這些古代的文人才子大多生不逢時，所以才為我們留下這許多的憤世嫉俗之作，他們的文學才體勿庸置疑。但我更欣賞的是宰相劉羅鍋面對逆境與奸人十的坦然與機智，面對順境十的平和。也更欣賞當代青年洪戰(zhàn)輝的自強不息與悅納一切。
《論語》有云：見賢而思齊焉，見不賢而內(nèi)自省焉。我思故我在，面對學生的調(diào)皮，作為的我不再像以前一樣年輕氣盛，當頭棒喝，而是學會傾聽，交流，高興地包容孩子們的一點小錯，并曉之以理，動之以情，以期實現(xiàn)真正的教育。有時，面對生活的逆境與不順，我也總會笑著對自己說：“牛奶會有的，面包也會有的�！庇袝r面對一些功名利祿之事，我更會在心里想起泰戈爾的“天空沒有鳥的痕跡，但我已飛過�！庇袝r面對別人的誤解或冷漠，我會鼓勵自己：“冬天來了，春天還會遠嗎？”
生活之中每個人都扮演著不同的角色，如果每個角色你都能達到“良好”的境界，這是一種寵辱不驚，做出了真我的至高境界。而學會了悅納一切將會使我們的人生成為快樂充實的人生，也會使我們的教師工作成為一件快樂的工作。
綜合素質(zhì)作文7
1、對此給你們造成的不便，我深感歉意;對你們剛才的英勇表現(xiàn)，我深表敬意;對你們的損失，我略表誠意。
2、天之涯，海之角，可我們的愛為什么卻成了天涯海角，你在天涯，我在海角，憶你的美好。
3、當別人說你不好不適合我時我只說了一句話我喜歡
4、我說過陪你一起生病一起難過，你離開后，這藥好苦。
5、我教會自己喜歡的人學會如何去愛，只可惜......他愛的那個人不是我。
6、影相照，愿化海鷗輕唱悅情調(diào)。
7、但是，從實事求是的學術角度看，無論是柳敢向權威問難，還是章不文過飾非，應當說都表現(xiàn)了可貴的學者良知。
8、只要你心中還有信念，你就會一次次從失敗的陰霾中走出來，迎接你的必然是成功。記住態(tài)度決定一切。成功，其實就在你心中。
9、愿為西南風，長逝入君懷。 ——曹植《明月上高樓》
10、世界上沒有相同的兩片葉子就像你不會找到和他一樣的人
11、那些年華曾留下來的傷，需要時間靜靜療養(yǎng)。
二、綜合素質(zhì)作文開頭好句子
12、本來就是一見鐘情，然而相處一個月，他走上了遙遠的大學路，她卻是留在他的母校，彼此相隔200000米。
13、海沃德足足有四十八小時坐臥不安，拿不定主意。
14、永遠不要去傷害深愛你的人因為他們本來沒必要這么愛你
15、我們要求在戰(zhàn)爭過程中一般地打勝仗的勇敢而明智的將軍——智勇雙全的將軍。
16、老板，有沒有可樂?給我拿瓶雪碧。
17、撇點橫撇橫撇豎鉤橫，用心勾勒出一個“好”字，祝你秒秒都好，分分都好，天天都好，年年都好，今天比昨天好，明天會更好!
18、“人有不為也，然后可以有為。 ”睡眠和休息喪失了一些時光，卻換來了明天工作的旺盛精力。
19、當你說“滾”的那一刻，我的心對你已沒有了感覺
20、善惡并不是一成不變的東西，而是不斷改變所處的場所和立場……平衡本身就是善。 ——村上春樹《1Q84》
21、奔向自由自在的春天，打破一向的束縛，勇敢地奔啊奔。
22、七個人用了一下午時間把水排出教室班主任輕描淡寫的帶過了恩因為是學渣所以理所當然為班級做好事
23、4慘綠年華指風華正茂的青年時期。
24、即使我早已做了最壞的打算/可是在面對的時候/忍不住的`心痛，依然在意料之外!
25、6有的人與人之間的相遇就像是流星，瞬間迸發(fā)出令人羨慕的火花，卻注定只是匆匆而過。
26、撩你，喜歡你，想和你在一起，是完完全全的三件事。誰先動真格的，誰就輸了。
27、直到所有的夢已破碎，才看見你的眼淚和后悔。
28、有人問我幸福是什么我就給他們說幸福就是心愛的人對著自己笑。
29、啞巴拜年------多嗑頭少說話
30、這折射出了中國股市的一個重要特征若要成功投資中國股市，就必須把握來自北京的風吹草動。
31、奇怪的是地球幾十億人,我特別想你.
32、才明白沒人會停下奔波不息的腳步等你跌跌撞撞的追上去。
33、幸福是做自己喜歡的事情，是和自己喜歡的人在一起。事業(yè)做成了，愿望實現(xiàn)了，你愛的人與你結婚了，你應該是幸福的了。
綜合素質(zhì)作文8
心理學告訴我們：人人都需要贊賞，如同人人都需要吃飯一樣。贊賞屬于精神食糧，屬于滿足，人性中最深切的素質(zhì)，是被人賞識的渴望。那么就讓我們都換一種教育方法吧!我們把批評缺點，改為尋找優(yōu)點，以發(fā)現(xiàn)閃光點為突破口，來打造學生自信、自尊、自愛的基石。俗話說，千人干面。每個學生都有著自己的個性特征和對思想品德要求的接受方式，而在他們個性特征中有一點是共通的、具有普遍性的，那就是他們都強烈希望得到他人的尊重、鼓勵和贊美。雖然每一個后進生其成長的經(jīng)歷和環(huán)境不同，但他們每人身上都有其閃光的一點。作為教師，我們應該有一雙發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛。強化學生的優(yōu)點，弱化學生的`缺點。當學生犯錯誤時，為了使學生早日克服缺點、改正錯誤，急于求成，提出的要求往往一步到位。甚至近乎苛刻，這種教師以為只要出于好心好意，不管采取什么方式，提出什么樣的要求，學生總是應該接受而且必須接受。而結果卻往往適得其反，人為造成師生關系的緊張、對立，甚至引發(fā)學生的反抗與叛逆，嚴重的還會發(fā)生正面沖突，導致不良后果。
其實，這也有一個觀念問題：不能以大人的標準去衡量孩子。循規(guī)蹈矩，不想歪點子，不貪玩等等才是好孩子。童心未泯，好奇、好動，才像是一個真正的孩子。老師的職責只是將這群活潑可愛、無拘無束的小馬駒，套上一個思想和學習的小龍?zhí)�，讓他們逐漸長大、逐漸成熟、強壯。成為一匹能獨立識途的好馬。因此，教師應用心去發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的美。哪怕僅僅只是星星之火，也要及時地鼓勵、表揚，以促其形成燎原之勢。
當然，成功教育并不排斥批評，但批評要比表揚更有藝術。當學生有錯誤時，就是批評，也要在批評之前先用平實的語言，毫不吝嗇地肯定贊美其優(yōu)點，然后就事論事，不“新賬老賬一齊算”，優(yōu)點適當夸張，缺點盡量縮小，真正地為學生著想，把學生看作是成長中的小樹，青蔥可愛但枝椏橫出，他們渴望陽光、雨露、空氣。所以，無論學生犯什么樣的錯，都不要諷刺挖苦、高聲呵斥，更不要把話說絕，不要讓一個學生在你面前擺出垂頭喪氣、無動于衷、漠然置之的表情。茁壯之樹怎能讓他“打蔫”呢?記
卡耐基說：“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵�！币簿褪琴p識。美國心理學家曾拿兩個班做實驗。一個班專門批評，一個班專門表揚，結果受表揚的班的智力水平、成績狀況均好于別一個班。因此，作為教師，應對學生多加鼓勵和贊揚，大至一方面，小至一句話，一個動作，一個眼神，都可以成為老師激勵學生的素材，我們不必等待學生取得巨大成績時才表揚，一些看似平常的小小的進步都應得到教師的賞識與認可。聽慣了批評的后進生，一篇作文錯別字少了，可以表揚，涂改少了，可以表揚，打架次數(shù)減少了、遲到次數(shù)減少了，更應該得到表揚。賞識是一枚火種，能夠點燃人心中的希望之火，能夠給成功插上飛翔的翅膀。試想，如果你以贊賞家的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，肯定學生，而不是一味指責學生的缺點，學生能不歡迎你嗎?贊美可是學生喜歡你的秘訣哦!學生會期待你的到來，因為你的到來，將發(fā)現(xiàn)他們的進步，肯定他們，讓他們看到“太陽”，看到希望。使他不斷得到積極的心理暗示——原來我有這么多優(yōu)點，我正在不斷進步，老師很關注我，我是個受到老師喜歡的學生，老師認為我是很有潛力的……這樣，久而久之，學生怎么會不竭盡全力發(fā)揮他潛在的能力，在學習上、品行上有層出不窮的轉(zhuǎn)變和進步呢?顯而易見，贊美的力量是無窮的，老師的贊美與欣賞就是對學生的肯定與鼓勵，這將給他們帶來巨大的動力。這種力量可以使其內(nèi)在的潛能得到充分發(fā)揮，從而改變一個學生對自己、對生活的態(tài)度，令他們重拾信心和希望，乃至會改變他們一生的命運。
所以我呼吁——老師們，從不同的角度去鼓勵和贊美我們的學生吧。讓我們把信任和賞識給予他們，讓心與心交融和碰撞。交融了，貼緊了。哪有心聲不能聆聽?哪有心靈不能理喻?哪有心花不能怒放?贊美和激勵將帶我們步入教育新天地!
綜合素質(zhì)作文9
一個人一生中要做的事有很多，但是我最終決定的事情，就是做好我自己。
我不知道自己是怎么了，就像一個沒有理想，沒有目標的人一樣，我也不會去做我自己想的事情。我只會想著，自己要做什么，就要做什么，不想自己有什么好的。就算你有什么好的成績，你的理想也很好，就算你有什么好的成績，你也不一定要當什么什么什么什么高明的人，只有那些想的人，才會給你什么。我就不會想那么多，想的那么多，不會想那么的多。我也知道自己想的太多，所以我不會做那么多的。我也不會去說我自己的理想，我也知道我自己想要的。
我知道自己不是那種什么都不知道的，只能自己知道。我也知道自己的想法，我不會去做那么多，可是我就不會去做那一些什么。我不知道我的理想會不會變得很難，但我就算我知道自己是怎么了，我也一定要去做。因為我是那種什么都不知道的.，不知道自己要做什么的人。我也知道我自己要去做什么。我知道自己是怎么的一點點的改變了我自己，我也知道自己要去做什么。
這個世界上我不知道我做了什么，但是我會去做我自己想要的，就算你是什么，但是這世界上我是不是也很好，就算你有什么了不起，但是我還是會去做我自己想做的事情的。
我知道自己一切都不是想象中的那么多，就算你的理想變成什么，我還是知道，我不會去做那一些事情，就算我的理想變成什么了，我也會去做我自己想要的。
我也知道自己一切都不是那么好，就算自己是什么都不是那么的好，我也知道我一切都不是那么的好的，就算自己一切都不是那么的好，就算自己一切都變得好一點，我也不會去做那一些很多的事情。我知道我一切都不會去做那一些不可能的事情。
我也知道自己一切都不是那么的好的，所以我也知道自己一切都會很好，我也知道我也知道自己很累的樣子，但是我就不要去做那一些很重要的事情，我知道自己很累的樣子，但是我還是知道自己一切都不是那么的好，就算自己有什么了不起，我也知道自己不是很好，我知道自己很努力的去做，去做，但是我也知道自己很努力的去做，我知道自己一切都會變好的，所以我也知道，自己一切都會變好的，所以我也知道自己一切都會變好的，但是我也知道自己一切都會變好的，所以我也知道自己一切都會變好，所以我也知道自己一切都會變好的，所以我也知道我一切都會變好的，所以我也知道自己一切都很好的，所以，也知道我一切都會變好，所以我也知道自己一切都很好的。
我知道自己很累，但是也知道自己一切都會變好的，所以我也知道自己一切都會變好的。
綜合素質(zhì)作文10
蘇霍姆林斯基有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生稚嫩的心靈。良好的心理是學生健康成長的保障，是學生進步的一個前提。作為教師，為學生營造一個充滿溫情的積極向上的氛圍是非常有利于教育教學的。保護好學生的自尊心，是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)的一個重要方面，是營造溫情心理氛圍的先決條件。
當自尊心理使人去克服各種困難和自身的弱點，合理地維護自己的尊嚴時，它在人們的行動中起積極作用。教師在教育教學中，要有意識地保護學生的自尊心，才會使學生樂于接受教育，并獲得成功。
要保護學生自尊心，以下幾方面是不應忽略的。
(1)堅持平等對話。作為教師，首先要清醒地認識到過去的”師道尊嚴”已被時代所摒棄，學生是與老師完全平等的人，尊重是教育民主的第一原則。有了這種健全的心理，才能平等地、耐心地傾聽學生的心聲，才不會壓抑學生的個性，才會建立民主、和諧的師生關系。
(2)關注弱勢群體。維護自尊是每個正常人的基本需要，班級里的后進生及有某方面生理缺陷的學生則更渴望在集體中居于適當?shù)牡匚�，得到較好的評價和重視。因為他們的自尊心往往更脆弱，更容易受傷害，所以在教育教學中應有意識地關注這些學生的心理需求，更加細心地呵護他們的自尊心。我們要像給朱元璋畫像的聰明畫家那樣，既要保護弱勢群體的自尊，又要做得巧妙，使他們感覺不到自己的弱勢。
(3)挖掘前進動力�？释e極的肯定性評價而獲得自尊，是一種普遍的心理需要。雖然教師眼中的雙差生(學習差、品德差)表面上看似什么都不在乎，但在他們的內(nèi)心深處同樣也有十分強烈的自尊需求。對待這些學生，教師不能因為”恨鐵不成鋼”，就總是惡語相譏或橫加指責，那樣只能使他們在背離我們的方向上越走越遠。教師應積極挖掘他們的閃光點，使他們的長處在集體活動中得以充分的發(fā)揮，并以此為契機，激發(fā)他們的榮譽感、自尊心和上進心。
(4)寬容學生的.過失。在日常教學中，學生出現(xiàn)這樣那樣的小過失是不可避免的，絕大多數(shù)情況下，他們并非故意的，而是在不經(jīng)意間造成的�！比藷o完人，孰能無過”。我們應允許學生犯錯誤，而且要懂得寬容他們的錯誤與過失，不要盯住他們的錯誤不放或?qū)λ麄兊倪^失窮追不舍，只要讓其明白錯誤行為及錯誤所在就可以了，要保護他們敏感的自尊。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。我們要細心呵護學生露珠般脆弱的心靈，精心為他們營造一個充滿溫情的心理氛圍，我們給予學生的尊重、理解、關愛，就是對他們”潤物細無聲”的澆灌和培育；老師善解人意的溫情就是照亮學生心靈窗戶的盞盞明燈。
綜合素質(zhì)作文11
“學海無涯，教無止境。”這是我在一次考試中對自己說的話。這句話對于小學的同學來說并不陌生，但對于初中的我來說，卻是一句普通話，但在這個過程中，我卻體會到了無窮的樂趣。
記得那年春天，我還是一個初一的學生，剛剛開學時，我對一切都充滿了好奇，我開始努力學習。在這時，我看著同學們在操場上玩耍，我的心里有種羨慕的'感覺，因為我也想玩耍�？晌业男睦飬s有著不同的想法，因為，我從小就喜歡玩，所以我不想去做那些沒用的事，可是我沒有辦法，我想做的只有一件事——和別人一起玩，我可以把我的學習成績提高上去，可以幫助我的同學們。
我的學習成績還不錯，但是，我還是沒有辦法和同學們一起學，但在這時，我的心里冒出了一個念頭，我要努力，不能再讓爸媽失望。于是，我決定了，一定要好好學習，不要讓父母失望。
終于到了星期六下午，星期六，我開學了，我早早來到學校，把自己的作業(yè)交給老師，然后就去了學校。
星期天下午，我和同學們一起玩耍時，看著同學們在操場上快樂地玩耍，我心中的羨慕之情油然而生，這種羨慕是因為我可以和同學們一起玩耍，一起學習。
回到家里，我把這件事告訴了爸媽，爸爸媽媽很嚴厲的批評了我。我很后悔我當初的想法，因為我不該這樣對父母。
我以后一定要改正我自己的不足之處，做一個品學兼優(yōu)的好孩子。
綜合素質(zhì)作文12
“海納百川,有容乃大”,這里的“容”,我們可以理解為容納,包容。大海正是因為有了廣闊無垠的胸懷，才成就了其雄偉的氣勢，令世人為之傾倒。我想，我們每一個人，特別是我們教師，都要有大海一樣的胸懷。
我們要以大還一樣的胸懷去接納，包容我們的每一個學生。學生們正處在青少年時期，各個方面的表現(xiàn)還極不成熟。一方面，他們對社會，對人生，對學習的重要性還不能深刻的了解，還不困難事事處處深思熟慮，考慮周全；另一方面，他們又對社會，對人生，對大自然中一切新奇的事物充滿著好奇，總會不顧一切的去嘗試他們感興趣的事物，而在嘗試的過程中總會免不了犯下這樣那樣的過錯，這個時候，我們就應該幫他們找出犯錯原因，指導他們調(diào)整前進的方向，鼓勵他們求探索，求心求異的精神，而不能容不下他們的過錯。
對于日常行為規(guī)范都不能很好的遵守的學生，我們更是要以寬闊的胸懷接納他們，因為他們更需要我們的幫助。前幾天看到這樣的`一則故事，說的是一座古廟里有一個老方丈，帶了二三十個徒弟。其中有一個弟子老是違反廟里的規(guī)矩，不是偷吃東西，就是拿人財物。其他的弟子再三請求方丈開除這個犯錯的弟子，方丈總是跟這位弟子講了道理就了事了，其他弟子只好對方丈又說：“您要留下他，我們就只好離開，到其他廟里去了！”老和尚說：“你們要走就走吧，但我不能開除他。你們還能懂得規(guī)矩，哪里學都成，而他連起碼的規(guī)矩都不懂，我必須留下并教好他啊！”這位違規(guī)的弟子一下子就跪倒在師傅跟前，從次以后再也不偷竊了。我想，如果這位方丈沒有寬容之心，就不會收到這樣令人滿意的教育效果。我們的學生，大部分都是學習習慣不好，學習成績不佳的孩子，日常行為極不規(guī)范，但是，我們不能歧視他們，厭棄他們，我們只能像老方丈那樣，以大海一樣的胸懷包容他們，耐心細致地引導教育他們，每當他們有一點滴的進步，更要熱情地鼓勵表彰他們。只有這樣，我們才能達到育人的目的。
同時，每一位教師也要以寬闊的胸懷接納學生們所有的意見和建議。一個教師，只有虛懷若谷，廣納百川，我們的教學工作、班級管理工作才會得到學生們的認同，我們的教學和管理工作才會進入一個良性發(fā)展的軌道。
中華民族的教育前輩孔夫子之所以能夠成為圣人，我想與其接納善言，包容異己，以海一樣的胸懷待人處事不無關系。作為新時代教師，肩負教書育人的重任，我們更應該在教育教學實踐中以大海一樣的胸懷包容（但不縱容）我們的學生，廣泛聽取不同意見，只有這樣，我們才能在自己的事業(yè)中作出輝煌的業(yè)績，無愧于偉大的時代和人民。
綜合素質(zhì)作文13
2008，這是讓中國人難忘的一年，這是讓世界人民震撼的你年。在2008年，中國讓世界看到了她的力量，她的美麗，她的堅強。2008，發(fā)生了太多的事，磨難與輝煌，悲痛與自豪，這樣的一年，怎能不被我們載入史冊呢？又怎能不震撼人心呢？2008年最響亮的口號在我心中響起：中國，加油！
一場奧運，讓世人看到了中華民族的強大：一片片到他的廢墟，一抹抹戰(zhàn)士的身影，一個個重新鮮活的生命......中國的凝聚力，無不被世人所震撼，中國的堅強，并未被接二連三的困難所打倒。屹立在世界東方的巨龍，仍傲然挺立著，中國，加油！
從“東亞病夫”到相約2008，從獎牌0的記錄到成功舉辦奧運，從唐山大地震2天未發(fā)現(xiàn)到汶川地震震后不到2小時救援人員及國家領導人全部到達現(xiàn)場，從只有一個人參加奧運會，到有1000多人參加，把運動場站滿了一半，2008的中國，是如此的輝煌，中國，加油！
有這樣一幅畫面：地震發(fā)生時，當救援人員成功的解救出一名3歲的小男孩郎錚是，小男孩竟然緩緩舉起他那支還沒有受傷的手，敬了一個不標準的隊禮，在場的人無一不為之所感動。是的，他就是著名的“敬禮男孩”，他用自己人生中的第一個敬禮，來表達對救援人員的感謝，疲勞的.救援人員的心，仿佛一瞬間被填滿了，因為那讓他們永世難忘的一幕：三歲的還不懂事的男孩，給他們敬了一個隊禮。畫面被永遠定格在那一刻，在救援人員的心中珍藏的那份感動，是永恒的。
同時，在這場地震中，也有很多人給我們帶來了感動�？粗且环硠尤诵牡漠嬅妫粗粋�個自己的生命所付出的一切，人生，這個詞被演繹的那樣精彩與動人。
2008年5月19日—22日，全國哀悼日：電視，網(wǎng)站，報刊，雜志......都是黑白的，很多國家降半旗，這一切，都是為了紀念在汶川地震中不幸遇難的人，他們是無辜的，天災人禍，不可避免。
這時的中國，猶如一個折了羽翼的天使，卻依然那么美，那么堅強，依然以以優(yōu)美的姿態(tài)飛向世界，相信這樣的小傷是難不倒偉大的中華民族的！中國，加油！
當星期一早上升旗時，我們敬的隊禮是那樣的神圣，面對鮮艷的五星紅旗，就會想起一件件，一幕幕令人難以忘懷的事，更會聯(lián)想到一個偉大的名詞：中國！一次次國歌響起時，竟是在那無與倫比的北京奧運會上，在每個平常的星期一，卻顯得那樣不平凡，心中，充滿了自豪。中國，加油！
當新年的步伐向我們慢慢靠近，我們卻留戀，想往2008年，所有的中國人，都不該忘記這一年。誰也不知道，無法預測在下一秒鐘會發(fā)生什么事，只是在發(fā)生過之后團結一心，或許，這就足夠了吧！那響亮的口號又在我心中響起：中國，加油！
中國，我永遠挺你！！
綜合素質(zhì)作文14
我們每一個人，都應該去看看自己的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的劣點，去發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，去改正。
一次，我去上作文課，在課堂上，老師提問了幾個問題，我一時不知道怎么回答，我就站起來回答問題，我說出了我的問題，我的答案正確，老師說“你回答錯了，應該說是你回答對了，所以回答錯了�！焙髞砦野汛鸢刚f出來，可是，老師沒有聽到我在回答問題。
回家后，我一直想，我為什么回答錯了，為什么我說對了答錯了答錯了，老師沒有聽我解釋，就把我的答案告訴了爸爸媽媽，爸爸媽媽說：“你不會說對了，應該說錯的。”
爸爸媽媽說：“你說對了，應該說錯了�！�
我說：“應該說錯了，不能回答錯�！蔽艺f：“你們不說對了答錯了怎么回答的.這么好？”
我的答案正確。
從此以后，我再也沒回答問題了。
綜合素質(zhì)作文15
繽紛成就和諧
三個學生走進商店尋解渴之物，喜甜者偏愛果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧——和而不同方為和諧，若這世上只有一種飲料，則不免單調(diào)而索然無味。
繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？“萬紫千紅總是春”，本來萬物都欣然生長的春日就不是由一種色彩來主宰的。不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的世界，是真正意義的和諧。
輕叩紅樓之門，尋那樁百年來曼遠悠長的夢，你說《紅樓夢》里眾相紛蕓，鐘靈秀麗的.女兒如此之多，誰是讀者的最愛？從來是眾口難調(diào)，然而亦從來是雅俗共賞，輕撫著略微卷起的書頁，我們仿佛聽到，那“我來遲了，不曾迎接遠客”的張揚，那“花落人亡兩不知”的憂傷，那“這個妹妹，好像哪里見過”的驚喜，那“愛哥哥，愛哥哥”的呼喚，匯成了一曲和諧的樂章，不絕于耳，味之不盡……
和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬物，用同一個標準命令世間萬物達成量的一致；和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說是指揮家，讓萬事萬物各就其位，讓它們演繹真實的自己，成就真正的和諧。
千年之前，春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭鳴之聲穿透史冊、書卷，穿越時空仍然在耳畔擲地有聲；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想來束縛他人，亦不以他人之思想來束縛自己”這一名言震醒了求索中的多少中國人，而“學術自由，兼容并包”的思想又延續(xù)至今，令人感佩。
子曰“有教無類”。作為人民教師，我們應尊重不同的學生，尊重不同的看法，尊重不同的選擇，用心去領會并呵護真正的和諧，對各個學生的興趣愛好給予保護；對各個學生的學習陋習給予寬容；尊重商店里買不同飲料的學生；尊重音像店里買古典音樂或是流行搖滾音樂的學生……正是每個學生的不同特性構成這變幻多彩的大千世界，沒有不同就沒有真正的和諧。
——問蒼茫大地，誰主沉��？
——繽紛的色彩，——為何？
——繽紛成就和諧！
4.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。
蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈�！瘪R克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任�！备郀柣f：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子�！�
根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，請以“師愛”為話題，寫一篇文章。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。文體不限，不少于1000字。
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