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自考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：多讀原著 多練譯文
在平日的學(xué)習(xí)中，說(shuō)起知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該沒(méi)有人不熟悉吧？知識(shí)點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過(guò)練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。掌握知識(shí)點(diǎn)是我們提高成績(jī)的關(guān)鍵！下面是小編精心整理的自考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：多讀原著 多練譯文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
多讀原著 多練譯文
英語(yǔ)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是環(huán)環(huán)相扣、相輔相成的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法有很多，每個(gè)人都應(yīng)該有一套適合自己的方法，這樣學(xué)起來(lái)就會(huì)更輕松，我認(rèn)為英語(yǔ)的讀，要側(cè)重原著，寫要多做漢譯英訓(xùn)練。
讀，除了讀課本上的課文之外，我們更要積極地在課外補(bǔ)充知識(shí)，多讀一些原版的作品，我以前看了很多世界名著的中文譯本，后來(lái)，我嘗試著讀了其中一本原版，感覺(jué)截然不同。
好多東西還是看原版的好，就像我們中國(guó)的《水滸傳》，被外國(guó)人翻譯成《水邊的故事》一樣，失去了它原來(lái)的意思。我提倡放聲朗讀課文，那樣不僅可以訓(xùn)練發(fā)音，還有利于背誦，從而養(yǎng)成良好的語(yǔ)感，對(duì)考試也很有幫助。還要多讀報(bào)紙，增加知識(shí)面。總的來(lái)說(shuō)，讀是積累知識(shí)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)中所不可缺少的一部分。
大多數(shù)人都很害怕寫作，因?yàn)橛X(jué)得無(wú)話可寫，其實(shí)讀是寫的前提。讀多了，知道得多了，自然就有話可寫。我覺(jué)得提高寫作水平的一個(gè)好辦法是做漢譯英訓(xùn)練，因?yàn)槿绻愕臐h語(yǔ)寫作水平不錯(cuò)的話，英語(yǔ)寫作水平其實(shí)就等于你漢譯英的水平，我建議大家用一些簡(jiǎn)單的中英對(duì)照物來(lái)做訓(xùn)練，翻譯能力提高，寫作能力也就上去了。
還有人覺(jué)得有話寫但是卻寫不出來(lái)，那就得多背單詞，學(xué)好語(yǔ)法，這就要求我們上課時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講解，尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更要如此，如果抓住了課堂時(shí)間，課下又有補(bǔ)充的話，寫作水平一定會(huì)提高。
總之，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，除了好的學(xué)習(xí)方法之外，學(xué)習(xí)者還要有持之以恒的精神，如果三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，再好的訣竅和方法都沒(méi)用。只要努力，相信大家都能說(shuō)一口地道的英語(yǔ)，寫一手流利的英文。
山東自考英語(yǔ)二怎么復(fù)習(xí)?
1、積累英語(yǔ)詞匯量
考生在備考期間要堅(jiān)持每日背單詞，且不能死記硬背，盡量使用各類聯(lián)想法背誦衍生的詞根、詞性，從而擴(kuò)充自身的詞匯積累量，提高考試的正確率。
2、多做真題
山東自考生可以通過(guò)多做英語(yǔ)二真題做到查漏補(bǔ)缺，對(duì)于真題中常犯的錯(cuò)誤，要重點(diǎn)突破，并根據(jù)其考試內(nèi)容，拓展一些課外閱讀內(nèi)容。
3、掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)
考生需學(xué)會(huì)掌握一些常用的句式、結(jié)構(gòu)，固定公式等語(yǔ)法知識(shí)，根據(jù)自身的語(yǔ)法學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
4、多背作文模板
山東自考英語(yǔ)二作文分值是比較高的，考生可以多背一些模板，等考試時(shí)在套用，那么作文拿高分還是比較簡(jiǎn)單的。
2023年山東自考英語(yǔ)二作文復(fù)習(xí)技巧
1、了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
2023年山東自考生在考試前可以閱讀英語(yǔ)二中的樣例作文，并且仔細(xì)了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。有利于使考生了解所需的語(yǔ)言和寫作技巧，了解評(píng)卷老師要求哪些方面的表達(dá)和結(jié)構(gòu)。
2、練習(xí)提綱并結(jié)合范文
在實(shí)踐中，一個(gè)好的提綱可以幫助考生更快、更有條理地寫出一篇好的英語(yǔ)文章。準(zhǔn)備提綱和結(jié)合范文進(jìn)行練習(xí)，可以讓山東自考生短時(shí)間內(nèi)有效地提高自己的寫作能力。
3、增強(qiáng)詞匯量
擴(kuò)大自己的詞匯量是提高英語(yǔ)寫作能力的重要組成部分。考生可以通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章來(lái)增加自己的詞匯量，避免在英語(yǔ)二作文寫作時(shí)不能很好表達(dá)自己的寫作意思。
4、保持練習(xí)
練習(xí)是提高英語(yǔ)寫作技能的關(guān)鍵，考生在練習(xí)中找出自己的薄弱點(diǎn)，此外，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，要注意避免常見(jiàn)的語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤。
自考本科有哪些考試科目
1、公共課程
自考本科公共課一般考3-5門左右其中《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思基本原理概論》、《英語(yǔ)二》三門課程無(wú)論所學(xué)是什么專業(yè)都是必考的公共課。
2、專業(yè)課程
專業(yè)課一般會(huì)考8-10門，自考本科專業(yè)課的設(shè)置是主考學(xué)校針對(duì)本校學(xué)生所學(xué)專業(yè)的教學(xué)要求設(shè)置的。比如所報(bào)考的是法律專業(yè)，那么考試科目就會(huì)涉及到：民法、刑法、商法、國(guó)際法等。
3、換考課程
一般情況會(huì)有3-5門，自考本科換考課程就是針對(duì)難度較大的科目考生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇多考幾門其他的科目來(lái)代替本門課程。
4、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))
自考本科的考生，在考過(guò)其專業(yè)的所有考試科目之后，還需要完成畢業(yè)論文撰寫并合格，這也是申請(qǐng)畢業(yè)的要求之一。
成考和自考含金量高嗎
自考本科文憑是所有成人教育本科文憑中，含金量最高的，社會(huì)的認(rèn)可度也是最高的。自考本科文憑，可以選擇211和985重點(diǎn)高校，畢業(yè)后獲得的自考本科文憑由這些高校簽署。自考本科文憑一年有4次考試機(jī)會(huì)，每次可報(bào)考4科，一般一年左右的時(shí)間就可以畢業(yè)。但是大家也知道，成人高考的“門檻”較低，畢業(yè)一般也不會(huì)太困難;自考入學(xué)叫“寬進(jìn)嚴(yán)出”，全部是由國(guó)家出題考試，難度最大，想要拿到自考的畢業(yè)證，并不是運(yùn)氣好就行。成人教育中成考、網(wǎng)教、電大、自考，毋庸置疑的就是自考的學(xué)歷含金量最高，但同時(shí)也是最難通過(guò)的。
聽(tīng)力篇：
一、聽(tīng)力要每天堅(jiān)持練，那么練什么內(nèi)容呢?如果你現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間去找聽(tīng)力素材，那么建議以聽(tīng)課本錄音為主，每天堅(jiān)持聽(tīng)，讓自己保持聽(tīng)的感覺(jué)比幾天不聽(tīng)，然后找一天聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)小時(shí)更有效。
二、周末進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。到書店買本聽(tīng)力書，然后利用周末訓(xùn)練聽(tīng)力。先一句一句暫停著聽(tīng)，并且把上面能填的單詞填上，從頭到尾反復(fù)聽(tīng)到將原文還原為止。在 這個(gè)過(guò)程中無(wú)法避免會(huì)有自己不認(rèn)識(shí)的詞，你可能會(huì)聽(tīng)到幾個(gè)字母，你也要把它記下來(lái)。直到你整篇文章中會(huì)的單詞都填完了，只剩下生詞，就可以開(kāi)始對(duì)原文查詞 了。這個(gè)做法是為了讓你真正把一篇文章聽(tīng)到骨髓。
口語(yǔ)篇：
總體來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)好不僅可以讓你更好的表達(dá)自己，還對(duì)聽(tīng)力有很大的幫助。一方面可以幫助記憶，另一方面可以讓你更好的將自己融入到英文的環(huán)境中去，聽(tīng)說(shuō)讀寫都投入進(jìn)去，聽(tīng)力難題自然會(huì)迎刃而解!
下面是一些例句，希望大家多練習(xí)，不僅要記憶，在看的同時(shí)一定要讀出省來(lái)，幫助記憶。
Can you can a can as a canner can can a can?
你能夠像罐頭工人一樣裝罐頭嗎?
The driver was drunk and drove the doctors car directly into the deep ditch.
這個(gè)司機(jī)喝醉了，他把醫(yī)生的車開(kāi)進(jìn)了一個(gè)大深溝里。
Whether the weather be fine or whether the weather be not.Whether the weather be cold or whether the weather be hot.Well weather the weather whether we like it or not.
無(wú)論是晴天或是陰天。 無(wú)論是冷或是暖， 不管喜歡與否，我們都要經(jīng)受風(fēng)霜雨露。
I thought a thought. But the thought I thought wasnt the thought I thought I thought. If the thought I thought I thought had been the thought I thought, I wouldt have thought so much.
我有一種想法，但是我的這種想法不是我曾經(jīng)想到的那種想法。如果這種想法是我曾經(jīng)想到的想法，我就不會(huì)想那么多了。
Betty beat a bit of butter to make a better butter.
貝蒂敲打一小塊黃油要做一塊更好的奶油面。
Fifty-five flags freely flutterfromthe floating frigate.
五十五面旗子在輕輕漂浮的戰(zhàn)艦上自由的飄揚(yáng)。
There is no need to light a night light on a light night like tonight. for a bright night light is just like a slight light.
像今夜這樣明亮的夜晚，就不需要點(diǎn)一盞夜燈，因?yàn)槊髁恋囊篃粢矔?huì)變得微弱。
A pleasant peasant keeps a pleasant pheasant and both the peasant and the pheasant are having a pleasant time together.
一位和氣的農(nóng)民養(yǎng)了一只伶俐的野雞，而且這位和氣的農(nóng)民和這只伶俐的野雞在一起度過(guò)了一段很美好的時(shí)光。
How many sheets could a sheet slitter slit if a sheet slitter could slit sheets?
如果裁紙機(jī)能裁紙的話，一個(gè)裁紙機(jī)能裁多少?gòu)埣埬?
Ted sent Fred ten hens yesterday so Freds fresh bread is ready already.
特德昨天給弗萊德送去了十只母雞，所以弗萊德的新鮮面包已經(jīng)準(zhǔn)備好了。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的堅(jiān)持，只要你堅(jiān)持了就一定能行。同學(xué)們看完了上面的技巧有沒(méi)有覺(jué)得對(duì)你有幫助呢?趕快去試試吧!
一、單項(xiàng)選擇題
(1)先易后難：一些考題的答案比較容易選定，可以先從這些考題入手。平時(shí)練習(xí)時(shí)，應(yīng)以基礎(chǔ)為主，主要精力不應(yīng)放在偏題、怪題上。
(2)分析考查意圖、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)：應(yīng)學(xué)會(huì)分析出題者考查的意圖，明確相關(guān)題的測(cè)試點(diǎn)是什么，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行分析、判斷，再進(jìn)行選擇。
(3)利用暗示進(jìn)行選擇：注意考題涉及的語(yǔ)境范圍。平時(shí)應(yīng)注重對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)表達(dá)、慣用法和中英文化差別等方面知識(shí)的積累。
(4)運(yùn)用排除法：可采取語(yǔ)言排除、邏輯排除、語(yǔ)法排除或選擇排除等方法。先排除較容易、較明顯的錯(cuò)誤選項(xiàng)，縮小范圍，而后對(duì)剩余的選項(xiàng)進(jìn)行比較分析，最后確定答案。
二、完形填空題
1、搭配判斷法。
根據(jù)對(duì)以往試題的分析，搭配型考題在完形填空題中占的比例最高。搭配型問(wèn)題主要測(cè)試常見(jiàn)搭配的熟練程度，比如說(shuō)哪些詞要搭配不定式、動(dòng)名詞或某種從句，哪些詞必須與某個(gè)介詞搭配。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要特別注意短語(yǔ)動(dòng)詞和介詞的固定搭配。
2、結(jié)構(gòu)判斷法。
結(jié)構(gòu)型問(wèn)題主要包括句型、句式、連接詞的選擇等，解題時(shí)要運(yùn)用句法知識(shí)，把握關(guān)鍵詞，從而做出迅速正確的判斷。完形填空題中有很多是利用語(yǔ)法的正確性與邏輯的排斥性間的矛盾來(lái)設(shè)計(jì)的。因此考生應(yīng)結(jié)合上下文的合理性及意義關(guān)系的邏輯性選擇最佳答案。完形填空中�？嫉倪壿嬯P(guān)系主要有：
(1)轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系：這種關(guān)系表明后一種觀點(diǎn)或事實(shí)與前一種觀點(diǎn)或事實(shí)相比有些出乎意料。
常見(jiàn)的表示轉(zhuǎn)折、讓步的詞或詞組有：but，still，yet，however，though，although，no matter，in spite of，anyway，even if等。
(2)因果關(guān)系：
表示原因的連詞或詞組有：because (of )，due to，owing to，thanks to，since，for，as等。
表示結(jié)果的詞或詞組有：so，therefore，then，as a result，in consequence，consequently，thus等。
(3)遞進(jìn)、補(bǔ)充關(guān)系：這種關(guān)系表示對(duì)前一事實(shí)或觀點(diǎn)做進(jìn)一步闡述。
常用的詞、詞組有：moreover，likewise，besides，in addition，also，too，not only…but also，apartfrom，what‘s more 等。
(4)對(duì)比、比較關(guān)系：對(duì)比觀點(diǎn)或事物間的差異性，比較觀點(diǎn)或事物間的同一性。
表示對(duì)比的詞或詞組有：in contrast，by contrast，on the contrary，conversely，unlike，oppositely 等。表示比較的詞或詞組有：like，in comparison，compare…with，as，just as等。
3、詞義判斷法。
詞匯型問(wèn)題也是完形填空的一個(gè)考點(diǎn)，主要測(cè)試考生在段落語(yǔ)篇中把握語(yǔ)義連貫性的能力，提供選擇的詞可能是近義詞、近形詞也可能是隨意拼湊的四個(gè)選項(xiàng)，遇到這類題，既要聯(lián)系上下文，又要具有扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)，有時(shí)還須根據(jù)自己的文化背景知識(shí)做出判斷、選擇答案。
三、閱讀理解
在做閱讀理解題時(shí)，除了掌握前面介紹的基本題型、基本法則外，還要進(jìn)行有意識(shí)的閱讀訓(xùn)練。提高閱讀能力的訓(xùn)練主要可以從下面幾個(gè)方面入手：詞匯、方法、側(cè)重點(diǎn)。
1、詞匯：猜詞的技巧。
在閱讀過(guò)程中，不可避免地會(huì)碰到不認(rèn)識(shí)的單詞，考試中又不允許查詞典，有些不認(rèn)識(shí)的單詞對(duì)文章的理解影響不大，可以忽略。但有些不認(rèn)識(shí)的單詞則會(huì)影響閱讀者對(duì)文章理解的正確性。在這種情況下，必需猜測(cè)詞的含義，這就需要利用猜詞的技巧了。
最基本的猜詞技巧有兩種：一是根據(jù)構(gòu)詞法的規(guī)則猜，構(gòu)詞法的規(guī)則在前面的章節(jié)中已有介紹，這里就不重復(fù)了;另一種猜詞的技巧是根據(jù)上下文的描述、解釋、列舉、比較等，運(yùn)用已有的知識(shí)，分析、推斷該詞的含義。常用的猜詞技巧可歸納為以下幾種：
(1)利用詞根、詞綴構(gòu)詞法推測(cè)詞義。通過(guò)構(gòu)詞法推測(cè)詞義是最常用的方法之一。
(2)分析文中對(duì)該詞的直接定義推測(cè)詞義。
作者在行文中有時(shí)不得不使用某些難詞、偏詞，為使讀者理解，作者常常會(huì)在文章中直接解釋該詞語(yǔ)。作者或通過(guò)同位語(yǔ)，或使用定語(yǔ)從句加以闡明，或用冒號(hào)、破折號(hào)、括號(hào)給出，或用語(yǔ)篇標(biāo)志詞引出，這類語(yǔ)篇標(biāo)志詞有：that is (to say); e.g.;oor，in other words;to put it in another way等。如：
She is bilingual.In other words，she speaks English and French equally well.(bilingual：會(huì)說(shuō)兩種語(yǔ)言的)。
(3)分析文中對(duì)該詞的近義復(fù)述推測(cè)詞義。
同一短文中前后兩個(gè)句子、短語(yǔ)或單詞通常有互釋作用，可以從上下文的復(fù)述中獲取與某一單詞或短語(yǔ)相關(guān)的信息以猜測(cè)詞義。如：
It is difficult t
o list all of my fathe‘s attributes because he has so many different talents and abilities.(attribute：特質(zhì);才能)
(4)分析文中對(duì)該詞的對(duì)比和并列表述推測(cè)詞義。
利用上下文中的對(duì)比或并列表述猜測(cè)詞義是最常用、最可靠的方法。有不少句子會(huì)在上下文中給出某個(gè)生詞(尤其是偏詞、難詞)的同義詞或反義詞，運(yùn)用對(duì)比或并列表達(dá)對(duì)這些生詞加以推測(cè)。通過(guò)了解詞與詞之間的連接關(guān)系，特別是一些語(yǔ)篇標(biāo)志詞，如：however;on the other hand;nevertheless等，我們不難推斷這些生詞的詞義。如：
If you agree，write “yes”;if you dissent，write “no”。(dissent：不同意）
讀書學(xué)字匯
英文難學(xué)主要是因?yàn)樽謪R難學(xué)。有三個(gè)原因。第一個(gè)原因是英文的字匯多。以一個(gè)知識(shí)分子常用的字而言，英文比中文多一至兩倍，而翻譯出來(lái)一個(gè)英文字大約譯為兩個(gè)中文字。中文是以單音字砌成的，以單字砌出變化，但很多英文字的單字是以字根砌成的。中文用字根(金字旁、水字旁之類)不多。字匯多的表達(dá)能力比較強(qiáng)，比較容易達(dá)意，但學(xué)起來(lái)就遠(yuǎn)為困難了。
中國(guó)人學(xué)英文字匯的第二個(gè)困難，是除了名詞外，英文字一般沒(méi)有毫無(wú)差別的中文對(duì)譯。例如，名詞apple譯作蘋果是絕對(duì)的，但handsome、beautiful、pretty、gorgeous、neat等怎樣譯呢?這些都代表“好看”，英文的含意差別很大。我們往往要看上文下理才能肯定作者之意是什么。字匯多，無(wú)論形容詞還是動(dòng)詞，英文看似是同義的字有微妙的差別，往往失之毫厘，謬以千里。所以英文有Use the right word in the right place這句格言。是的，翻英、中字典而英譯中，譯出來(lái)的文章一般不知所謂。除了名詞，英文字大都要靠意會(huì)的。
第三個(gè)學(xué)英文字匯的困難，一般來(lái)說(shuō)，是懂得一個(gè)字的解法與懂得怎樣用一個(gè)字，是兩回事。這與中文截然不同。中文字一般是懂得解就懂得用。英文是除了名詞，懂一通常不懂二，而不懂得怎樣用不算是懂。是的，你去考什么TOEFL、SAT、GRE等試，英文字匯那部分考一百分，可能一句象樣的英文也寫不出來(lái)。
(一)準(zhǔn)備一本英文字典，一本英中字典。要平裝，小的，輕的，但字要大，要有清楚的拼音注釋。如果是精裝的，翻閱太重，要把硬封面剪掉。這是因?yàn)槟阋楹芏嗪芏�，翻得不夠快或不舒暢你就不愿意多翻�?/p>
(二)找?guī)妆灸阌信d趣讀的項(xiàng)目的書，要英文寫得很好的。這選書十分重要，你要多問(wèn)朋友或英文老師來(lái)協(xié)助你的選擇。以每頁(yè)大約五百字算(也要選字大的版本)，要選兩三本，加起來(lái)大約六百頁(yè)。
(三)坐下來(lái)讀書，一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，每個(gè)稍有不明的字要立刻查字典。千萬(wàn)不要以為一個(gè)字你慣見(jiàn)，以為是懂就不查。凡是稍有疑問(wèn)的都要查，一絲不茍，直至你完全明白每一個(gè)字在一句之內(nèi)的解法。不要騙自己。
(四)先查英語(yǔ)字典，清楚明白就不用查英中字典了。英中字典是英語(yǔ)字典不能盡釋所疑才用的。
(五)千萬(wàn)不要在書頁(yè)旁下注釋。一個(gè)字查一次通常不會(huì)記得，再見(jiàn)該字時(shí)，稍有不明，要再查。稍有不明，同樣的字出現(xiàn)一次查一次。一般來(lái)說(shuō)，查三至五次可以記清楚而又學(xué)懂一個(gè)字。
(六)清楚明白了一句，你要朗聲讀出來(lái)。不查自明之句不朗讀，只朗讀查過(guò)字典的。這是為什么有好的拼音注釋字典重要。
上述的學(xué)英文字匯的方法，是學(xué)字的解法時(shí)一起學(xué)怎樣用。同字在不同句之內(nèi)往往有不同的意會(huì)，所以千萬(wàn)不要在書頁(yè)旁下注釋。不要把字意固定下來(lái)，一個(gè)不完全明白的字出現(xiàn)一次查字典一次，直至該字再出現(xiàn)時(shí)你不用再查為止。
依照上述的學(xué)英文字匯的方法，假若你的天賦與記憶力是中等的話，估計(jì)是四百個(gè)小時(shí)可以畢業(yè)。每天集中地讀讀查查兩個(gè)小時(shí)，不要多。
記住，名詞不論，學(xué)英文字匯不是學(xué)中文的譯法，而是學(xué)英文本身的意會(huì)。主要是學(xué)一個(gè)字怎樣用。懂得用一定懂得解，但懂得解通常不懂得用。這是中國(guó)人學(xué)英文的一個(gè)重點(diǎn)，算是一個(gè)關(guān)鍵了。
再轉(zhuǎn)談中國(guó)人學(xué)英文動(dòng)詞與造句的方法，比較困難了。不是比較難學(xué)，而是比較不容易說(shuō)得夠詳盡清楚。數(shù)之不盡的書籍教英文怎樣用動(dòng)詞與怎樣造句，是教老外怎樣學(xué)的。很多很好的書籍可以參考，尤其是牛頓大學(xué)與芝加哥大學(xué)的一些經(jīng)典規(guī)范。
<兩個(gè)簡(jiǎn)化學(xué)動(dòng)詞
中文的動(dòng)詞，字的本身沒(méi)有時(shí)間性。我們要以附加字——曾、將、了等——來(lái)表達(dá)過(guò)去或?qū)?lái)。英文動(dòng)詞，字的本身有時(shí)間性——如加-ed或go、went、gone等。但英文又加上“完成式”——perfect tense——變化多了，使一些書本說(shuō)英文的動(dòng)詞時(shí)態(tài)(tense)有九個(gè)或十二個(gè)。太復(fù)雜了。
作為中國(guó)人，學(xué)英文動(dòng)詞想出兩個(gè)簡(jiǎn)化。其一是英文動(dòng)詞有過(guò)去，有現(xiàn)在，但沒(méi)有將來(lái)。例如will與would、shall與should、may與might、can與could等，都是現(xiàn)在或過(guò)去，沒(méi)有“將來(lái)”的。英語(yǔ)用動(dòng)詞是：現(xiàn)在說(shuō)將來(lái)是現(xiàn)在，過(guò)去說(shuō)將來(lái)是過(guò)去。
用英文動(dòng)詞，首先要決定的是說(shuō)現(xiàn)在(present)、過(guò)去(past)，還是“無(wú)所謂，二者皆可”。現(xiàn)在就用現(xiàn)在式，過(guò)去就用過(guò)去式，二者皆可就任擇其一，但凡是二者皆可的，選現(xiàn)在式是選了不變，選過(guò)去式也是選了不變，不可轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。這是說(shuō)，二者皆可的，選其一之后，要stay in one tense。這是作文章引言或結(jié)論時(shí)的最佳處理，通常選簡(jiǎn)單現(xiàn)在式較簡(jiǎn)單過(guò)去式優(yōu)勝。
除了現(xiàn)在或過(guò)去，英文動(dòng)詞有三類時(shí)態(tài)：簡(jiǎn)單(simple)、繼續(xù)(continuous)與完成(perfect)。愚見(jiàn)以為，中國(guó)人寫英文不要花拳繡腿，賣弄技巧，動(dòng)詞以簡(jiǎn)單為妙�？捎煤�(jiǎn)單現(xiàn)在(simple present，如I go)或簡(jiǎn)單過(guò)去(simple past，如I went)，用之可也。事實(shí)上，簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)的文字最有力，雖然有時(shí)“繼續(xù)”與“完成”等動(dòng)態(tài)是非用不可的。
繼續(xù)時(shí)態(tài)是指加-ing，淺而明，不需要說(shuō)了。但完成時(shí)態(tài)(perfect tense)不容易。我處理完成時(shí)態(tài)(have、had、has等)是用第二個(gè)簡(jiǎn)化，那就是完成時(shí)態(tài)有時(shí)度(time dimension)，而這是中文動(dòng)詞沒(méi)有的。英文的簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)是一剎那(one instant of time)，過(guò)去是過(guò)去，現(xiàn)在是現(xiàn)在，沒(méi)有一段時(shí)期的時(shí)度;繼續(xù)時(shí)態(tài)也是一剎那——過(guò)去或現(xiàn)在繼續(xù)的一剎那，也沒(méi)有時(shí)度。I forget是現(xiàn)在忘記，I forgot是以前忘記，I am forgetting是正在忘記，I have forgotten是從以前到現(xiàn)在之間的時(shí)度中忘記了——不知何時(shí)忘記而現(xiàn)在還忘記。
“時(shí)度”是比較難解釋的，而“完成時(shí)態(tài)”這稱呼有點(diǎn)莫名其妙。不明白的讀者要從one instant of time與overtime這分別去想——后者有時(shí)度，或者記凡有since這個(gè)字或有其意的句子都有時(shí)度。
教用英文動(dòng)詞的讀物甚多，大都教得對(duì)。但當(dāng)年我覺(jué)得動(dòng)詞很難學(xué)，書本幫不到多少忙。后來(lái)想出的方法就是上述的兩點(diǎn)：其一是決定是“過(guò)去”還是“現(xiàn)在”;其二是決定要不要表達(dá)時(shí)度——要不要給時(shí)間走一程。
句子從簡(jiǎn)短造起
中國(guó)的文字傳統(tǒng)是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的。那是近于沒(méi)有句子了。我們今天讀古文是后人把一個(gè)圈一個(gè)圈加上去，把文字切斷來(lái)讀。這發(fā)展促成今天的中、英二文有不同的句子風(fēng)格。用標(biāo)點(diǎn)、分句、分段，中文沒(méi)有英文那樣講究。很多中國(guó)人寫英文，見(jiàn)到鬼佬那樣“講究”，就學(xué)人家轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，總是有點(diǎn)不象樣。作本科生時(shí)我寫的英文也是轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，后來(lái)決定不求有功，但求無(wú)過(guò)，英文才開(kāi)始象樣。
重要的出發(fā)點(diǎn)是英文的長(zhǎng)句是以短句串連起來(lái)的。英文學(xué)造句，首先要短句造得好。學(xué)造短句，每句的字越少越好，動(dòng)詞用簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)，幾個(gè)字，毫無(wú)花巧地直寫，清楚明白，就來(lái)一個(gè)句號(hào)。這樣考英文試作文一定不及格，但我的英文是這樣學(xué)來(lái)的。今天，無(wú)論我的英文句子怎樣長(zhǎng)，其結(jié)構(gòu)是以短句為基礎(chǔ)，串連起來(lái)再加變化。有短句清楚直寫的根底，串連起來(lái)也是清楚直寫。沒(méi)有花拳繡腿，有些人認(rèn)為不到家，但我沒(méi)有意圖做文豪，不敢在鋼線上跳舞，但求清楚明白，邏輯井然，讀來(lái)通順，只此而已。
以短句串連成長(zhǎng)句很多書有教，教得好。標(biāo)點(diǎn)重要，書本教得好。動(dòng)詞的位置書本也教得好。書本少教的是重要的字要放在句首或句末，盡可能不放在中間。分段的方法書本也教得好，少教的是一段的首句與尾句不應(yīng)該太長(zhǎng)，以短句起筆或收筆讀來(lái)有力量感。不是明顯的短，是要有短的力度感受。
自考英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)總結(jié)
1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)或任何外語(yǔ)的最基本的方法是什么或怎樣才能高效率的學(xué)習(xí)英語(yǔ)？
答：是熟練或熟習(xí)，自考英語(yǔ)訣竅大總結(jié)。想想我們的母語(yǔ)，你就會(huì)明白，我們從小并未特意學(xué)習(xí)卻能進(jìn)行自由的交流靠的就是不斷的聽(tīng)別人說(shuō)和模仿而自然獲得的一種技能。這種技能已經(jīng)深深扎根于我們的大腦之中，成為我們的天性。因此，對(duì)于母語(yǔ)，我們不需太多的學(xué)習(xí)，不需刻意去聽(tīng)就能聽(tīng)的懂，不用分析就能明白那些高難的句子，就是因?yàn)槟刚Z(yǔ)已經(jīng)成為我們的一種習(xí)慣，可以即聽(tīng)即懂，可以隨意發(fā)揮，隨心所欲。對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)也同樣是這樣，需要把陌生的單詞片語(yǔ)和句型不斷的熟悉和熟練，使之成為我們的一種習(xí)慣，把她變成我們的第二天性。這樣你就可以比較自由的駕馭一門外語(yǔ)了。因此，重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，熟練熟練再熟練，是掌握一門外語(yǔ)的不二法門。
2.怎樣或用什么方法才能最大程度的熟練或熟習(xí)英語(yǔ)？
答：這個(gè)問(wèn)題可能因人而異。因?yàn)橛腥藢?duì)聽(tīng)敏感一些，而有些人則對(duì)閱讀更感興趣。就我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，多聽(tīng)可能是比較現(xiàn)實(shí)的一種方法。因?yàn)檎f(shuō)和寫是一種對(duì)語(yǔ)言的再創(chuàng)造，是一種輸出。他們需要有大量的輸入，即聽(tīng)和讀來(lái)做為基礎(chǔ)。而聽(tīng)可以增加我們對(duì)語(yǔ)音的熟悉程度，增強(qiáng)語(yǔ)感，減少記憶的難度。我們?cè)趯W(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)往往已知道一個(gè)詞的發(fā)音和詞義，而不知如何拼寫。學(xué)外語(yǔ)則不同，這三方面我們往往都不知道，需要逐一記憶。這也是我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)比學(xué)習(xí)母語(yǔ)困難的一大原因。所以從聽(tīng)入手可以減少語(yǔ)音方面的記憶困難，集中精力對(duì)付詞義和拼寫。另一方面隨身聽(tīng)，MP3等也為隨時(shí)聽(tīng)外語(yǔ)提供了方便條件。平�？梢赃M(jìn)行泛聽(tīng)，有時(shí)間就要把泛聽(tīng)中沒(méi)聽(tīng)懂的逐一找出，進(jìn)行必要的記憶。對(duì)于那些看文本認(rèn)識(shí)，卻未聽(tīng)出的地方，就是你聽(tīng)力方面的薄弱環(huán)節(jié)，要定期總結(jié)歸納吸取教訓(xùn)。看是由于自己發(fā)音不準(zhǔn)，還是片語(yǔ)句型不熟造成的。針對(duì)弱點(diǎn)要集中予以克服。
3.背誦對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)必要嗎？
答：很有必要。因?yàn)楸痴b是一種對(duì)語(yǔ)言最大的熟練方式，只不過(guò)由于背誦往往是一種短期的，記憶時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)忘記。雖然背過(guò)的內(nèi)容我們可能忘記，但對(duì)英語(yǔ)的句型和習(xí)慣用法則不會(huì)徹底忘記。通過(guò)背誦，會(huì)潛移默化的影響我們對(duì)語(yǔ)言習(xí)慣的認(rèn)同。只要時(shí)常對(duì)背過(guò)的文章聽(tīng)一聽(tīng)讀一讀，把短期記憶轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)期，記憶效果會(huì)更佳。
4.如何背誦課文呢?
答：一般宜分二步來(lái)進(jìn)行。
首先，應(yīng)對(duì)要背誦的材料進(jìn)行精聽(tīng)，可以一邊聽(tīng)一邊跟著念，直到不看書也能順利的跟讀下來(lái)為止。這樣可以最大限度的減少背誦的難度。具體背時(shí)又分三種方法：
一、關(guān)鍵詞提示背誦法：即把課文中的關(guān)鍵詞寫下來(lái)做為提示進(jìn)行背誦以減少背誦的難度。
二、翻譯背誦法：即先把課文翻譯成漢語(yǔ)，再根據(jù)漢語(yǔ)倒議回英語(yǔ)。這種方法對(duì)于理解英漢差異，自覺(jué)避免中國(guó)式英語(yǔ)以及英漢互譯能力都會(huì)有很大的幫助。
三、關(guān)鍵句背誦法：即將所學(xué)課文中的好的、漂亮的、難以掌握的句子予以摘錄進(jìn)行背誦。這種方法可以最大的節(jié)省時(shí)間，高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，是時(shí)間緊張者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法。
5.如何才能高效省時(shí)的復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)？
答：可以用聽(tīng)讀法或者聽(tīng)錄法來(lái)復(fù)習(xí)。
6.有必要一次研究一個(gè)單詞的20或更多個(gè)詞義嗎?
答：我曾經(jīng)走過(guò)這樣的彎路，就是集中一段時(shí)間對(duì)幾個(gè)單詞的不同詞義進(jìn)行研究。結(jié)果過(guò)一段時(shí)間后，他們就又統(tǒng)統(tǒng)忘掉了。這樣形成一種惡性循環(huán)，就是成批地記，結(jié)果卻成批的忘，因此堅(jiān)決的反對(duì)這種勞民傷財(cái)?shù)淖龇ā榭朔陨先秉c(diǎn)就需要我們擴(kuò)大閱讀量，在不斷的閱讀當(dāng)中，詞匯的不同用法和不同詞義都會(huì)碰到。這樣更容易記住他們，并且會(huì)不斷的鞏固已學(xué)的用法和詞義。
7.有必要專門花時(shí)間學(xué)習(xí)俚俗語(yǔ)嗎?
答：沒(méi)有必要。記得以前有人在論壇中貼了一篇關(guān)于北京俚語(yǔ)的帖子。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這些對(duì)我耳熟能詳?shù)脑�，卻沒(méi)有幾個(gè)人能夠真正的理解�？催@就是理俗語(yǔ)的局限性它只適合一時(shí)一地，離開(kāi)了這個(gè)環(huán)境就會(huì)失去它本應(yīng)具有的思想溝通的功能。英語(yǔ)也一樣，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)被如此廣泛的使用，在不同的地方就會(huì)產(chǎn)生不同的俗語(yǔ)，就是在美國(guó)不同州之間，也存在不同的俚俗語(yǔ)。這些俚俗語(yǔ)的局限性就像北京俚語(yǔ)一樣，離開(kāi)了它生存土壤就很難被人理解。因此對(duì)于大部分的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，正確的掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)就可以了，而不必專門研究學(xué)習(xí)那些古怪的英語(yǔ)中的北京話。
再來(lái)看看新概念的作者L.G.ALEXANDER對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法：
沒(méi)必要，這其實(shí)是一件很危險(xiǎn)的事，復(fù)習(xí)指導(dǎo)《自考英語(yǔ)訣竅大總結(jié)》。我們?cè)趯W(xué)外語(yǔ)時(shí)希望確切了解以此為母語(yǔ)的人是怎么說(shuō)話的，俚語(yǔ)一般是粗魯和無(wú)禮的，做為一個(gè)初學(xué)者你不知道粗俗和無(wú)禮的程度。在與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人說(shuō)話時(shí)，你要是使用這些俚俗語(yǔ)他們可能會(huì)很震驚�，F(xiàn)代詞典把某些詞或詞組明確標(biāo)明為禁忌，說(shuō)明在禮儀之社會(huì)使用這些詞是粗俗和令人不快的，理解這些詞是可以的，但切忌使用以免冒犯他人。
8.有必要專門花時(shí)間記憶和學(xué)習(xí)類似it is raining cats and dogs the pot calling the kettle black to add insult to injury這樣的諺語(yǔ)嗎？
答：沒(méi)必要。在牛津現(xiàn)代高級(jí)英語(yǔ)詞典中寫道，這些諺語(yǔ)很少用于一般談話或?qū)懽髦�。雖然以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人懂得大部分英語(yǔ)成語(yǔ)的意思，但他們極少去用，即使是用，也只是想表現(xiàn)一下幽默，且在成語(yǔ)前經(jīng)常加上一些套話，象you know what they say…“或”as the old saying goes…“因?yàn)檫@些成語(yǔ)都是關(guān)于人世經(jīng)驗(yàn)的頗為明顯的話，一般人認(rèn)為用成語(yǔ)的人頭腦遲鈍，必須借用成語(yǔ)才能表達(dá)自己的思想或感受。因此我們應(yīng)慎重的使用成語(yǔ)。
新概念的作者L.G.ALEXANDER說(shuō)：我的建議是完全不要理會(huì)這些成語(yǔ)，記住他們對(duì)你的英語(yǔ)水平?jīng)]有絲毫益處，學(xué)會(huì)這些成語(yǔ)和掌握地道的英語(yǔ)完全是兩回事。
9.學(xué)習(xí)短語(yǔ)或短語(yǔ)動(dòng)詞重要嗎？
答：太重要了在牛津現(xiàn)代高級(jí)英語(yǔ)詞典中寫道，一個(gè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人或運(yùn)用英語(yǔ)的能力相當(dāng)于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人的重要特征是，他能夠了解和正確使用象make up one‘s mind be allears之類的短語(yǔ)……以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人用這些短語(yǔ)是自然和不知不覺(jué)的，你則需要在用之前先學(xué)習(xí)。你用的越多他們便會(huì)成為你英語(yǔ)中自然的一部分，如果你不用他，你的英語(yǔ)將永遠(yuǎn)是“外國(guó)的”。新概念的作者L.G.ALEXANDER說(shuō)，在英語(yǔ)中短語(yǔ)動(dòng)詞比，普通的動(dòng)詞用的更普遍。當(dāng)某人敲門時(shí)我們更傾向于說(shuō)Come in！而不說(shuō)Enter！我們傾向于說(shuō)put out the fire/put the fire out，而不說(shuō)Extinguish the fire .短語(yǔ)動(dòng)詞常有習(xí)慣用語(yǔ)的用法put the cat out就是字面用法把它放在外面。put the fire out是一個(gè)習(xí)語(yǔ)用法使熄滅。你必須掌握這些短語(yǔ)動(dòng)詞，因?yàn)樗麄兒艹Ｒ?jiàn)。
10.我是一個(gè)業(yè)余學(xué)習(xí)英語(yǔ)者時(shí)間有限應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？如何做到聽(tīng)說(shuō)讀寫齊頭并進(jìn)？
答：對(duì)于大部分用業(yè)余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的人，白天要上八小時(shí)的班，下班后還要有其他事情處理，留給學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間本不多。實(shí)踐表明對(duì)于一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)每天只學(xué)習(xí)一到二個(gè)小時(shí)，能保持原來(lái)的英語(yǔ)水平就不錯(cuò)了。因?yàn)槊看螌W(xué)過(guò)的東西需要花數(shù)倍的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，才能把短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。語(yǔ)言才能在我們的頭腦中固化下來(lái)，因此要集中有限的時(shí)間以聽(tīng)讀聽(tīng)寫或閱讀為突破點(diǎn)，先行發(fā)展?fàn)幦≡谳^短的時(shí)間突破單詞和閱讀關(guān)，然后以點(diǎn)帶線以線帶面去發(fā)展說(shuō)寫的能力。這樣也比較符合語(yǔ)言的規(guī)律，即聽(tīng)和讀是輸入，是基礎(chǔ)，有了大量的輸入，才能有輸出，即說(shuō)和寫。當(dāng)然也可以針對(duì)一篇自學(xué)資料同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)寫聽(tīng)讀背誦復(fù)述寫摘要等練習(xí)，使聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面都同時(shí)得以提高，但千萬(wàn)不要針對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫分別找四本教材一起來(lái)學(xué)。
11.我的時(shí)間有限，如何能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)完一本教材？
答：集中一段時(shí)間把整本書的生詞查一遍，把不懂的語(yǔ)法現(xiàn)象都找出搞懂，然后把有生詞的句子和難句、漂亮的句子一一摘抄下來(lái)，集中時(shí)間反復(fù)將他們背誦下來(lái)。這樣可以在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)完一本教程。我曾用此法在半個(gè)月的時(shí)間里學(xué)完一本三百多頁(yè)的英語(yǔ)中級(jí)教程，李陽(yáng)在大學(xué)里也用此法在幾周內(nèi)將國(guó)內(nèi)很有名氣的一本英語(yǔ)專業(yè)需四年才能完成的聽(tīng)力教程step by step搞定。充分說(shuō)明此法威力的巨大，當(dāng)然學(xué)完后進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)以鞏固所學(xué)的成果還是十分必要的。
12.我很少有時(shí)間坐下來(lái)學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？
答：找一本適合自己水平的配有錄音的教材，平常就利用空余時(shí)間反復(fù)聽(tīng)錄音，有時(shí)間就坐下來(lái)對(duì)照文本將自己未聽(tīng)出的部分逐一解決掉，務(wù)求能夠最終把錄音一字不差的聽(tīng)懂。這樣對(duì)自己的英文水平也是有提高作用的。
13.我很少有機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)，又不想放棄，辛辛苦苦已學(xué)過(guò)的那么多年的英語(yǔ)該如何辦？
答：你已過(guò)學(xué)了一段時(shí)間的英語(yǔ)了就說(shuō)明你已有了一定詞匯量要保持你原有的水平可以選擇這樣，一套錄音帶
�。�1）包含四五千詞匯量
�。�2）包含常用的句型和語(yǔ)法
�。�3）內(nèi)容生動(dòng)適合反復(fù)聽(tīng)
有了它等于在你的周圍營(yíng)造了一個(gè)英語(yǔ)的小環(huán)境，時(shí)常聽(tīng)一聽(tīng)就可以溫故而知新。同時(shí)平常再多看看英文報(bào)紙、電視、電影你的水平就可保持在原有的水準(zhǔn)之上。
14.讀報(bào)紙和雜志對(duì)我的英語(yǔ)水平的提高會(huì)有作用嗎？
答：L.G.Alexander說(shuō)，就覆蓋面而言任何教材都是難以與報(bào)紙相比的。每天讀點(diǎn)報(bào)紙上的文章，這會(huì)使你接觸到用純正的現(xiàn)代英語(yǔ)所寫的題材廣泛的文章，同時(shí)它也是鞏固和擴(kuò)大你的知識(shí)結(jié)構(gòu)和詞匯的好方法。因此我要說(shuō)閱讀報(bào)紙是你提高英語(yǔ)水平的最佳方式，但不要強(qiáng)迫自己讀太多，要不然你會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去興趣的。當(dāng)然你的舊教材也別扔掉，因?yàn)槟愕慕滩目梢詭椭崾灸闼z忘的東西。
15.我已學(xué)英語(yǔ)十多年了發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在的水平很難再提高了應(yīng)該怎么辦？
答：L.G.Alexander當(dāng)我們學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言時(shí)遲早會(huì)達(dá)到一個(gè)極限的。就像我喜歡打乒乓球，但即使我花掉我的余生來(lái)練習(xí)它，我也達(dá)不到一個(gè)中國(guó)世界級(jí)選手的水平。多年前我的水平就以達(dá)到了極限，如果你也達(dá)到了這個(gè)極限，就應(yīng)該接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)畢竟只有極少數(shù)人才能達(dá)到接近母語(yǔ)的水平。但如果你覺(jué)得自己并未達(dá)到這個(gè)極限就應(yīng)該
*盡量多聽(tīng)英語(yǔ)如BBC VOA
*挑選適合自己水平的書盡量多的閱讀
*挑選自學(xué)練習(xí)書籍來(lái)檢驗(yàn)自己的進(jìn)度
*利用一切機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)同以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人說(shuō)或同你一樣希望練習(xí)技巧的人說(shuō)
英語(yǔ)寫作。
如果你的中文寫作基礎(chǔ)好的話，這一科應(yīng)該不費(fèi)什么勁。我只看了一個(gè)星期書。事實(shí)上，課本中的各種修辭方法的應(yīng)用，論文的寫法等等，在本科的考試中幾乎沒(méi)什么用�？凑n本學(xué)習(xí)大綱的寫法，以及議論文的條理和邏輯(和漢語(yǔ)中略有不同)，找些歷年考題看看題型、范文以及評(píng)分方法，就差不太多了。網(wǎng)上有一些英語(yǔ)寫作的套話，找出來(lái)記住是很有用的�？荚嚂r(shí)注意主題明確條理分明邏輯清晰一目了然等等，還有注意開(kāi)頭結(jié)尾和書寫�？歼^(guò)高考的同學(xué)知道，這些和高考作文的要求差不多。
英語(yǔ)翻譯。
這一科我建議也認(rèn)真些學(xué)，因?yàn)閷?duì)于實(shí)踐課“口譯與聽(tīng)力”是有幫助的。重要的是自己要先試著翻譯，再看標(biāo)準(zhǔn)譯文。自己不動(dòng)手翻譯只是看書有些地方是很難體會(huì)的�？荚囉泻芏嗾n本上的東西，也包括練習(xí)題里，建議練習(xí)不要完全扔掉，至少要看過(guò)。課本上的總結(jié)理論要認(rèn)真看，考試時(shí)的選擇題等都是有考點(diǎn)的，大多是總結(jié)中的這些規(guī)則。
英美文學(xué)。這是很多人頭疼的一科，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較費(fèi)勁。但網(wǎng)上有很多資料。我的方法是，每章前的介紹對(duì)著中文看(網(wǎng)上有中文)，甚至完全看中文也沒(méi)有大問(wèn)題。但是選讀作品還是應(yīng)該自己看過(guò)原文，不明白的地方再看解釋。有些小說(shuō)還是很好看的：)看到實(shí)在看不下去了，就跳到下一篇吧，回頭精神好了再補(bǔ)上。(我到最后還有兩篇沒(méi)看完，寫得實(shí)在太煩了，呵呵，考了85分)。開(kāi)始看的時(shí)候會(huì)很頭疼，因?yàn)殚_(kāi)篇是中古英語(yǔ)，很多拼寫都和現(xiàn)在不同。不要著急，對(duì)著解釋看也不是太難，實(shí)在看不明白就先放一放。因?yàn)樵酵笤绞乾F(xiàn)代英語(yǔ)，到了美國(guó)文學(xué)，就更加容易看了：)這門課看完書后需要系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，網(wǎng)上的那些資料這時(shí)可以派上用處。歷年試題和模擬題很重要，因?yàn)橛小按箢}潛力”的文章就是那么幾篇，沒(méi)準(zhǔn)就碰上了：)
二外。
這個(gè)我只能說(shuō)一下我這里的情況。我選的是法語(yǔ)，并且用學(xué)位考試來(lái)免考的。在河北，學(xué)位法語(yǔ)比自考法語(yǔ)難得不是一丁點(diǎn)兒。就法語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，入門是比較難的。建議找一個(gè)附近大學(xué)的英語(yǔ)大三去蹭他們的二外課。一星期兩次課，跟一兩個(gè)學(xué)期，《簡(jiǎn)明法語(yǔ)教程》學(xué)完一冊(cè)應(yīng)付自考應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了。但學(xué)位考試還得多學(xué)點(diǎn)。如果實(shí)在周圍沒(méi)有合適的學(xué)�；蛘n程，下一個(gè)新東方的flash課件吧。
口譯與聽(tīng)力。
這個(gè)的口譯是很難的，聽(tīng)力是簡(jiǎn)單的，課本是很難的，考試是簡(jiǎn)單的。所以如果聽(tīng)力不拿分，就沒(méi)戲了�？荚嚂r(shí)就盡力抓聽(tīng)力分吧，好在也挺容易。至于口譯，盡量聽(tīng)吧。說(shuō)實(shí)話，很難完全順利地掌握。一開(kāi)始聽(tīng)不懂可以一句一句聽(tīng)，重復(fù)聽(tīng)，或者作聽(tīng)寫，都是練習(xí)的方法，堅(jiān)持下去就會(huì)有提高�？记霸倬毩�(xí)段落翻譯好了，因?yàn)榭荚嚂r(shí)不會(huì)有太長(zhǎng)的段落。考試時(shí)不要緊張，時(shí)間一般來(lái)說(shuō)足夠�？谧g考試實(shí)在聽(tīng)不懂怎么辦?唉，就聽(tīng)聽(tīng)旁邊人怎么說(shuō)吧。
選修課
旅游英語(yǔ)和科技英語(yǔ)都是簡(jiǎn)單的，看過(guò)書作點(diǎn)練習(xí)就沒(méi)有問(wèn)題。推薦。外語(yǔ)教學(xué)法很不推薦，因?yàn)槌怯泻芎玫恼軐W(xué)心理學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)，看起書來(lái)是非常暈的。這是我作筆記的科目，因?yàn)椴蛔鲿?huì)亂成一團(tuán)
公共課。
這個(gè)沒(méi)什么好說(shuō)的了。拿本參考書對(duì)著課本看和背吧。毛概和政經(jīng)我各用了一個(gè)星期，75和85。不過(guò)得看得進(jìn)去。
我是英專起點(diǎn)，不用考加試的三科。明年英專和英本的畢業(yè)證差不多同時(shí)拿�？偟膩�(lái)說(shuō)考試比課本容易，但是不學(xué)是過(guò)不了的。這些都是我個(gè)人的體會(huì)，可能有的地方不全面，但希望對(duì)需要的同學(xué)有所幫助
一、轉(zhuǎn)化法
1.轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞
(1)名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞。
bottle瓶子→tobottle裝瓶
water水→towater澆水
(2)形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞。
dry干的→todry使……變干
narrow窄的→tonarrow使……變窄
2.轉(zhuǎn)化為名詞
(1)部分動(dòng)詞可以轉(zhuǎn)化為名詞，這些轉(zhuǎn)化的名詞一般表示原來(lái)的動(dòng)作或狀態(tài)。如：doubt(懷疑);smell(嗅覺(jué));laugh(大笑)。這些名詞常和have或take連用，表示短暫的或一時(shí)性的動(dòng)作。如：have(take)alook/walk/rest。
(2)有些由動(dòng)詞轉(zhuǎn)化的名詞還可以指：
�、賱�(dòng)作的執(zhí)行者(cook烹飪→acook廚師;cheat欺騙→acheat騙子);
�、趧�(dòng)作的對(duì)象(import進(jìn)口→imports進(jìn)口商品;find發(fā)現(xiàn)→afind發(fā)現(xiàn)物);
�、圩鰟�(dòng)作的工具(wrap包裝→awrap包裹物;cover覆蓋→acover封面);
�、軇�(dòng)作的地點(diǎn)等(turn轉(zhuǎn)彎→aturn轉(zhuǎn)彎處;divide分開(kāi)→adivide分界線)。
(3)形容詞轉(zhuǎn)化為名詞。
native本地的→native本地人
white白的→white白人
(4)情態(tài)動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞。
will將，會(huì)→will意志，決心，遺囑
must必須→must必不可少的事物
need必須，需要→need必要
(5)代詞轉(zhuǎn)化為名詞。
somebody某人→somebody舉足輕重的人，大人物
she她→she女，雌性
二、派生法
詞的派生就是由詞根加上詞綴(前綴或后綴)構(gòu)成的新詞。
1.前綴構(gòu)詞法
前綴是加在一個(gè)詞根前面的音節(jié)，它并不是獨(dú)立的單詞，但本身有一定含義，它不改變?cè)~性，但可以改變?cè)~義。如：unusual(不平常的);disagree(不贊同)。
2.后綴構(gòu)詞法
后綴是加在一個(gè)詞根后面的音節(jié)，它本身也有一定含義，能夠改變單詞的詞性，有的也可以改變?cè)~義。如：shortage(缺少);lengthen(延長(zhǎng))。
三、合成法
合成法是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞按照一定的次序排列成新詞的方法。用這種方法構(gòu)成的新詞叫作合成詞。如：kind-hearted(心腸好的);meanwhile(同時(shí))。
英語(yǔ)成績(jī)?cè)趺纯焖偬岣叩姆椒?/p>
1、課上要專心聽(tīng)課。像語(yǔ)法、翻譯、答題技巧等主要就是通過(guò)課上習(xí)得的，所以一定要專心，高中英語(yǔ)課后要學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納、理解記憶、做題實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。如果語(yǔ)法太差，可以買一本語(yǔ)法書攻克一下。
2、提高英語(yǔ)閱讀理解能力。英語(yǔ)閱讀是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，英語(yǔ)閱讀理解最好能做到每天至少練習(xí)一篇。高中英語(yǔ)閱讀理解能力簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：通過(guò)快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做題效率。
3、高考英語(yǔ)中，最好提高分?jǐn)?shù)的就是作文。首先，你要保證字跡工整，這是給批卷老師的第一印象，直接決定了你的分?jǐn)?shù)檔次。然后有一些萬(wàn)能句子和過(guò)渡詞匯你也要背一些，進(jìn)行合理運(yùn)用，不要生拉硬拽。
4、提高完形填空的解題能力。有的人一錯(cuò)就是十幾個(gè)，有的人只錯(cuò)兩三個(gè)甚至不錯(cuò)。你在錯(cuò)很多的時(shí)候，老師一講你就明白了，而且覺(jué)得很簡(jiǎn)單，這就是你沒(méi)有很好的掌握做題技巧。你首先不要看選項(xiàng)，通讀全文，你可以理解大體的內(nèi)容，然后再?gòu)念^做，就很容易了。
怎樣夯實(shí)英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)
1、加大閱讀量，可以看看簡(jiǎn)單的英文報(bào)紙、雜志或者網(wǎng)站，就算不知道意思也得讀一次。也能看看英文電影，感受一下氛圍，寫作文時(shí)靈感突現(xiàn)的句子就能套上了。
2、作文方面，收集許多高分英語(yǔ)作文句型。你可以每天都讀一讀，但是你的腦子要有一個(gè)思路，拿到一個(gè)題目，你如何要把你記得的這些句子都用進(jìn)去，而不是生搬硬套。多讀多背，你會(huì)有一個(gè)感覺(jué)的
3、聽(tīng)力訓(xùn)練。以聽(tīng)?zhēng)ёx。每次聽(tīng)力訓(xùn)練后，積累本次聽(tīng)力材料中的基礎(chǔ)單詞。
4、學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)課本。做配套練習(xí)。以語(yǔ)法，詞匯，閱讀練習(xí)為主。其他題型和練習(xí)可以忽略。
5、專項(xiàng)訓(xùn)練和模擬考試。大量反復(fù)做真題。
有效提高英語(yǔ)聽(tīng)力的方法
具體的方法是：把聽(tīng)力原文一句一句聽(tīng)寫出來(lái)。
首先，泛聽(tīng)一遍原文，不用動(dòng)筆，能聽(tīng)懂多少算多少。
第二遍，播放原文，每一句暫停一下，把聽(tīng)到的句子寫下來(lái)。如果抓不到信息，就倒回去重新聽(tīng)這句，三遍五遍還是有沒(méi)聽(tīng)懂的詞，就暫且放下，做好標(biāo)記。播放之后的聽(tīng)力文章，重復(fù)這一步驟。
第三遍，連貫地聽(tīng)一遍原文，努力補(bǔ)全之前沒(méi)聽(tīng)懂的信息。之后對(duì)照聽(tīng)力原文，看自己沒(méi)聽(tīng)懂的地方究竟是哪些單詞。
第四遍，最后再聽(tīng)一遍原文，仔細(xì)聽(tīng)自己沒(méi)聽(tīng)懂的單詞在聽(tīng)力錄音中究竟是怎么發(fā)音的。判斷自己究竟是因?yàn)闆](méi)聽(tīng)出來(lái)連讀，還是對(duì)單詞讀音記憶有誤而沒(méi)能聽(tīng)懂。
最后，把自己沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的單詞、聽(tīng)力錄音中該單詞的讀音以及原文中出現(xiàn)的生詞記錄下來(lái)。
英語(yǔ)完形填空題怎么做?
完形填空是得分率不高的一道題，它是對(duì)考生綜合能力的一種測(cè)試。想要做完形填空，理解作者的意圖及明白作者的意思是關(guān)鍵。只有看懂了整篇文章的內(nèi)容、每個(gè)句子的意思，才有可能做對(duì)題目。有一點(diǎn)非常重要，即會(huì)分析句子。一個(gè)句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞首先要找到，然后找出賓語(yǔ)、狀語(yǔ)等。這時(shí)完全能分析出所缺的詞屬于句子的哪個(gè)部分，即使缺了詞，也不難看懂全句的意思。在語(yǔ)法和句子意思都明確后，就容易填出這個(gè)詞了。
第一步：重視首句，把握開(kāi)篇。
完形填空一般無(wú)標(biāo)題，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息從此開(kāi)始。細(xì)讀首句，可判斷文章體裁，預(yù)測(cè)全文大意和主旨。
第二步：速讀全文，掌握大意。
速讀全文要一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時(shí)要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節(jié)的詞，以便于形成思路。
第三步：瞻前顧后，靈活答題。
“瞻前顧后”，即讀所填詞的句子時(shí)，回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個(gè)空白待填，在初定答案時(shí)要“雙管齊下”，在兩處同時(shí)試填，然后通讀全句，確定答案。
第四步：復(fù)核全文，調(diào)整答案。
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