秋天初中作文

時(shí)間：2025-04-14 08:33:39 寫景作文我要投稿

【推薦】秋天初中作文合集五篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的秋天初中作文5篇，希望能夠幫助到大家。

【推薦】秋天初中作文合集五篇

秋天初中作文篇1

　　送走了烈日炎炎驕陽(yáng)似火的夏天，迎來(lái)了丹桂飄香，果實(shí)累累的秋天。一年四季中，我最喜歡的就是秋天，它天高氣爽，云淡日麗。

　　水果豐收了。一個(gè)個(gè)高高地掛在枝頭。蘋果像孩子們紅彤彤的小臉蛋；一串串晶瑩剔透的葡萄披上了紫色的袍子。還有香蕉、橘子在向我們招手。好像在說(shuō);“來(lái)吃我呀！啊秋天的果實(shí)真好吃��！

　　你看！落葉在空中翩翩起舞，像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞，風(fēng)一拂，就像柳樹姑娘在梳理長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)發(fā)。天空變得很稀松，不像夏天是的.繁茂。

　　我跟一群小伙伴來(lái)到田野里，我看到農(nóng)民伯伯的喜悅的心情，正在忙碌地收割莊稼。金黃色的稻子成熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一片金黃色的金子，它們知道秋姑娘來(lái)了，笑彎了腰。滿山遍野的玉米成熟了，黃澄澄的，家家大車小輛地往家拉，倉(cāng)子家家都裝滿了。我還看見了紅彤彤的高粱，像我們點(diǎn)頭。調(diào)皮的小黃豆從媽媽的肚子中跑出來(lái)，還玩起了游戲。農(nóng)民伯伯非常高興，今年又是一個(gè)喜悅的豐收年。啊，秋天田野真美��！菜園是美麗的。白菜熟了，綠油油的，像一個(gè)個(gè)大瓶子。油菜像個(gè)穿著綠色裙子的少女在跳舞。蘿卜成熟了，有的是紅的、有的是白的、還有胡蘿卜。

　　這就是我看到的秋天。我喜歡秋天，因?yàn)樗敲利惛火埖摹?/p>

秋天初中作文篇2

　　秋天的黃昏，我獨(dú)自一人坐在沙發(fā)上喝著熱牛奶，熱氣微微透露出暖氣，心頭的情緒便跟著那煙繚繞而上，一樣輕松，一樣自由。說(shuō)道我喜歡哪個(gè)季節(jié)那自然就是秋天了。

　　北方的秋天來(lái)的清，來(lái)的靜，來(lái)的悲涼。但南方的秋天草木凋謝得慢，空氣來(lái)的潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)，所以蘇州秋的味，秋的.色，秋的意境與姿態(tài)，總是看不飽，嘗不透。四季之中我于秋是偏愛的，蘇州的初秋是那么美麗，那么漂亮。

　　然而秋確和其他三個(gè)季節(jié)不同，秋有另一意味，它沒(méi)有春天的陽(yáng)氣勃勃，一也沒(méi)有像夏天一樣的炎烈迫人，也不像冬天之全入于枯槁凋零。初秋那時(shí)暄氣消，月亮正圓，蟹正肥，桂花皎潔，也為陷入凜冽蕭風(fēng)氣態(tài)，這正是最值得賞樂(lè)的也是我最為喜愛的。這時(shí)桂花開得正旺，早晨起來(lái)，會(huì)有鋪滿地的桂花。腳踏上去一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感覺出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔弱的觸覺。

　　秋天它沒(méi)有春天的陽(yáng)氣勃勃，但也沒(méi)有像夏天一樣的炎烈迫人，也不像冬天植物之全入于枯槁凋零。秋天有香氣撲鼻的桂花，千姿百態(tài)的菊花，花美氣香得月季花，還有火紅的楓葉，黃色的銀杏葉，在秋天會(huì)有可愛的小動(dòng)物在忙碌地收集過(guò)冬用的食物。秋天的的景色可以說(shuō)是美不勝收的。

　　我喜歡春天因?yàn)樗B語(yǔ)花香，春光明媚；但我不喜歡夏天因?yàn)樗胰债?dāng)空，烈日炎炎；我最喜歡秋天因?yàn)樗锔邭馑�；但我最不喜歡冬天因?yàn)樗煅┑睾芎洹?/p>

秋天初中作文篇3

　　這個(gè)題目是女兒的語(yǔ)文老師最近一次在她作文本上的評(píng)語(yǔ)，昨天放學(xué)回來(lái)她很興奮地給我看，我也很欣慰地笑了，并不是因?yàn)閷懙貌诲e(cuò)與否，最重要的是孩子現(xiàn)在不以作文為苦了。記得剛開學(xué)沒(méi)幾天，學(xué)校通知開家長(zhǎng)會(huì)，那天下著雨，讓人覺得打不打傘都問(wèn)題不大的那種，輪到語(yǔ)文老師講話的時(shí)候，除了告知家長(zhǎng)需要提醒孩子預(yù)習(xí)和課堂上的講課方法之外順便說(shuō)當(dāng)天的作文題目是《秋天的雨》，是要模仿課文中的一篇描寫的方法。開完會(huì)到家，我看了女兒的作文本，第一句就是“秋天的雨說(shuō)來(lái)就來(lái)”，我皺皺眉頭說(shuō)：“你寫的明明是夏天的雨嘛�！比思叶挷徽f(shuō)馬上改成“秋天的雨悄無(wú)聲息的”，再往后看，結(jié)尾是關(guān)于出彩虹什么的，簡(jiǎn)直無(wú)語(yǔ)。從那天起我把她書架上的有關(guān)寫作文的書和小學(xué)生優(yōu)秀作文之類的書全部請(qǐng)下書架收起來(lái)，她很不樂(lè)意，我說(shuō)以后我們從最簡(jiǎn)單開始做起，作文完全要寫自己的東西，不要那些別處看來(lái)的或是腦子中殘存的只言片語(yǔ)，哪怕寫不出多少字也不能信口開河，�？傆X得現(xiàn)在有很多出版物過(guò)于多余，以前在一個(gè)私立學(xué)校，老師經(jīng)常布置抄范文，她也養(yǎng)成了“參考”的習(xí)慣，可是并沒(méi)有好的.效果，從來(lái)沒(méi)記得觀察和留心自己身邊發(fā)生的事或物，實(shí)在寫不出就實(shí)行“拿來(lái)主義”，看來(lái)看去味道總是不對(duì)勁，寫的東西我完全陌生，沒(méi)有這些事和這樣的經(jīng)歷啊，那就是她所謂的“日記”，完全是為作文而作文。

　　那一次的“專制”現(xiàn)在看來(lái)是有必要的，從不會(huì)寫到被老師表?yè)P(yáng)，從沒(méi)什么可寫到什么都想寫，一個(gè)又一個(gè)的素材，把身邊每天發(fā)生的、親身經(jīng)歷的事情記錄下來(lái)，作為以后可供回憶的引子，這就是真正的日記。

　　秋天的雨是端莊典雅的。

　　不像喚起萬(wàn)物蘇醒的春雨那樣多愁善感，秋天的雨總是喜歡悄悄地到來(lái)，默默地離去。不像脾氣暴躁的夏雨那樣熱烈粗獷，秋雨總是很認(rèn)真的播灑他的露水，不多，也不少。

　　人們似乎并不喜歡秋天的雨。他不能給人們帶來(lái)溫柔貼面的感覺，他無(wú)法讓人們盡情享受清爽的滋味，他也不能讓我們領(lǐng)略皚皚白雪鋪灑人間的美。

　　秋天的雨總讓人感到一絲凄冷。昏黑的天空中，見不到烏云密布，看不到電閃雷鳴，只聽到一陣陣淅淅瀝瀝打落在身旁，忽然感到一絲寒意襲來(lái)。

　　秋雨仍在獨(dú)自揮灑，任憑人們?cè)谟曛写﹣?lái)穿去。他不懂得春雨的柔情，從不耍夏雨的脾氣，他只知道他的職責(zé)。

　　瀟瀟冷雨。其實(shí)秋雨也是潮潤(rùn)潤(rùn)的。他也想撫摩一下已經(jīng)長(zhǎng)大的莊稼，他也想給人們一絲關(guān)懷。只是，他不會(huì)表達(dá)他內(nèi)心的情感。

　　他依舊在默默地?fù)]灑他無(wú)私的奉獻(xiàn)，毫無(wú)怨言。

　　看，他在微笑。哪怕沒(méi)有人能夠注意到他。

秋天初中作文篇4

　　秋姑娘踏著輕盈的步子來(lái)到了人間，給人們帶來(lái)了秋的氣息，枯黃的落葉為大地鋪上一層地毯，我隨著風(fēng)，來(lái)到了杭州市青少年宮，那里的桂花開了。從遠(yuǎn)處看像一個(gè)性娘，亭亭玉立在花壇里。桂花只有米粒般大小，但是他們多姿多彩。有著淡淡的清香，這可以說(shuō)香飄十里！

　　每個(gè)人一生下來(lái)就會(huì)有一個(gè)屬于自己的名字。我叫徐鈺騏，是爸爸取的。大人希望我像一匹駿馬一樣在世界上奔騰。不過(guò)名字不是我取的，多么遺憾��！

　　今天上課老師讓我們給自己取名字。我絞盡腦汁，冥思苦想，終于想出來(lái)了。我的新名字叫“勇樂(lè)”，我希望自己很勇敢，也十分快樂(lè)，天天臉上都會(huì)露出甜蜜的笑容。

　　接下來(lái)是猜名字了。我很害怕，心砰砰直跳，嚇得面如土色，我不希望老師叫到我。老師開始點(diǎn)名了，“愛西瓜”話音剛落。大家就不約而同的指向那個(gè)男生。老師一臉茫然，目瞪口呆，驚訝地問(wèn)“你們這么會(huì)知道？”然后異口同聲的說(shuō)他愛吃西瓜，所以叫“愛西瓜”。同學(xué)們都很興奮，有的捧腹大笑，有的太激動(dòng)，從椅子上摔了下來(lái)，還有的索性站了起來(lái)。那個(gè)男孩滿臉通紅，羞答答的.舉起了手。

　　這有趣的課結(jié)束，我們都欣喜若狂，開心極了，再一次走出大門時(shí)，我對(duì)桂花產(chǎn)生了留戀，最終我依依不舍的離開了它們。我愛杭州，我愛那美麗的桂花！

秋天初中作文篇5

　　開學(xué)后，第一次懷著激動(dòng)與喜悅之情來(lái)到操場(chǎng)。秋日的操場(chǎng)在經(jīng)歷了一個(gè)暑假過(guò)后，真的變成了“草場(chǎng)”。眼前黃葉凋零，簌簌落下。（教師點(diǎn)評(píng)：想一想環(huán)境描寫在記敘中的作用，這段的景物描寫，合適嗎？）對(duì)著早已熟悉不過(guò)的壞境，有些失意。（這句話在這里有些令人意外，與下文不銜接。）

　　就是那一次50米賽跑，讓我?guī)缀醣罎�，卻幸福至今。

　　記得跑了不到一半的時(shí)候，我突然感到一陣疼痛。腿上面就想綁上了一根粗鐵絲，一動(dòng)就疼。身體也好似扛著一座大山般沉重，讓我的雙腿根本無(wú)法支撐。

　　后來(lái)，實(shí)在難忍的我告訴了體育老師，他說(shuō)是肌肉拉傷。我似懂非懂，只覺蹲不下，也走不了。下課后，聽同學(xué)說(shuō)我最后幾乎走著到終點(diǎn)的，所以用了14秒多，可大部分同學(xué)只用了8秒左右。（略寫上體育課的'過(guò)程，詳略得當(dāng)。）

　　下一節(jié)課是班主任的生物課，但我因疼痛實(shí)在難忍就告訴了她。她聽完后，原本舒展的眉一下子就緊鎖在了一起。（人物神態(tài)描寫好，充分表現(xiàn)出人物的性格和心理。）

　　突然聽見老師說(shuō)了一聲：“拿著凳子過(guò)來(lái)。”然后，我聽到了一聲悅耳的聲音：“哪里疼��？”她看著我的腿慢慢蹲下來(lái)問(wèn)道。我艱難的指了指那個(gè)部位。隨之讓我驚訝的是，身為老師的她竟要為我按摩。她靈巧的雙手在我的腿部輕輕地按動(dòng)著，一邊按動(dòng)，一邊觀察我的表情。（人物的動(dòng)作描寫表現(xiàn)出老師細(xì)致耐心的關(guān)懷。）老師這無(wú)微不至的舉動(dòng)，使我原本緊張的心情漸漸平靜下來(lái)，一股暖流從老師的手上流瀉下來(lái)，滲進(jìn)我身體的每一個(gè)細(xì)胞，讓我感到很幸福。（人物心理活動(dòng)描寫好，形象生動(dòng)。）

　　我注意到，她每一步的按摩都是那么細(xì)致、那么柔和。如同沈浸在音樂(lè)中的我，突然聽到一聲：“好了嗎？”她抬起頭問(wèn)我�！按_實(shí)好多了，謝謝老師�！蔽覠o(wú)比激動(dòng)。

　　原以為這樣就可以了，可她又說(shuō)讓班長(zhǎng)帶我去她的小辦公室，說(shuō)：“我辦公室那里有一張小沙發(fā)，讓她去那兒坐坐�！闭Z(yǔ)音剛落，同學(xué)們私下議論：老師怎這么重視呀？她是不是老師的親戚�。�

　　其實(shí)我和老師沒(méi)有任何親戚關(guān)系。我來(lái)到她的辦公室里，坐在沙發(fā)上，身體倚在沙發(fā)的靠背上，很舒服。

　　腿部的疼痛確實(shí)好多了。我正無(wú)聊地悶坐著，門一動(dòng)進(jìn)來(lái)了一位同學(xué)，她說(shuō)老師讓她來(lái)陪我，還帶了一本生物課本。這位同學(xué)一進(jìn)門，嘴里吐出一句：“老師對(duì)你真好啊！”

　　下課后，我在那位同學(xué)的攙扶下回到教室。走廊里碰到了剛剛下課的老師，老師便追問(wèn)道：“腿好些了嗎？”我連連點(diǎn)頭向老師致謝。

　　這時(shí)，一陣秋風(fēng)從走廊里的窗戶溜來(lái)，我的身上感覺到了絲絲涼意。（景物描寫反襯出人物的心理活動(dòng)。）回頭看看老師親切的背影，此時(shí)此刻我的心中又涌起了一陣溫暖。

　　這溫暖，很幸福。

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