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《九寨溝》教學(xué)實(shí)錄
《九寨溝》教學(xué)實(shí)錄1
一、談話導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了九寨溝迷人的自然景色，并且研讀了課文的一、二自然段。請(qǐng)大家回憶一下，讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么?
生：我知道九寨溝這個(gè)名字的來歷。
生：我知道了九寨溝的地理位置。
生：課文一開始就告訴我們，來到九寨溝就像來到一個(gè)童話世界里。 師：同學(xué)們知道的還真多。我們就一起來把這兩部分讀一讀吧。
師：游人一進(jìn)風(fēng)景區(qū)，就像是到了一個(gè)神奇而又美麗的地方。大家想不想進(jìn)去看看?(生齊：想)那么今天就讓我們跟隨作者的腳步，帶著一份美好的心情，一起去欣賞這一神奇的童語世界。
二、精讀感情
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的三、四自然段，邊讀邊思考：課文是從哪兩方面介紹九寨溝的?
�。ㄉ灾鏖喿x，邊讀邊畫）
生：我認(rèn)為第三自然段主要介紹了九寨溝的風(fēng)光。
生：老師，我補(bǔ)充一下，應(yīng)該是介紹九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
師：是呀，課文向我們展示了一幅迷人的九寨溝的自然風(fēng)光，還介紹了什么？
生：還寫了九寨溝林深葉茂處有許多動(dòng)物。
師：書上有一個(gè)詞告訴我們這些動(dòng)物都是——（生齊：珍稀動(dòng)物）
師：課文從九寨溝的自然景觀和有許多珍稀動(dòng)物兩方面向我們具體介紹了它是一個(gè)迷人的童話世界。那我們就一起去欣賞吧！
（課件出示）自學(xué)要求：默讀課文第三自然段，想想作者介紹了哪幾處景觀？用筆標(biāo)出來。
�。▽W(xué)生自主閱讀）
師：好多同學(xué)都已經(jīng)畫出來了，誰來說說？
生：我找出這幾處景觀：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
生：還有一處他沒說出來，就是中間“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)”這一句，是寫了五彩池美麗的景色。
師：你讀得真仔細(xì)。作者把我們帶進(jìn)九寨溝，迎面而來的這些美景，讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的真面目，還得再靜下心來走進(jìn)課文，看看文中是怎樣用具體的語言來描繪這些景物的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤糜眯娜テ纷x第三自然段，在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處景色?放開聲音把相關(guān)的語句讀一讀，細(xì)細(xì)地用心去體會(huì)，并在頭腦中想象這美麗的畫面。
(課件出示)在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處?并畫出相關(guān)的語句，放聲讀一讀，閉眼想象畫面細(xì)細(xì)體會(huì)。
(學(xué)生自讀自悟)
師：你最喜歡哪一處?把它讀出來讓我們大家和你一起欣賞，好嗎?
生：我最喜歡描寫五彩池的這一句。(很多學(xué)生贊同)
(課件出示)每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢。
《九寨溝》教學(xué)課例
師：你為什么最欣賞這一處呢?
生：我覺得這處的景色非常美。天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。
生：那個(gè)地方?jīng)]有被污染，所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫一樣，因此很美。
生：這句中有一個(gè)詞“五彩繽紛”，是說顏色非常多。我剛才閉著眼睛時(shí)，仿佛看到了天是藍(lán)的，云是白的，山峰也是白的，森林是綠的，這些色彩是那么燦爛，景色怎么能不美呢？
師：你們真會(huì)觀察，請(qǐng)看——
�。ㄕn件出示}畫面（1）：藍(lán)天、自云倒映存湖水中的美景；畫面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；畫面（3）：森林倒映在湖水中的美景。
師：這么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一個(gè)成語來說就是——（齊答：五彩繽紛）真是美得讓人心醉��！快讀吧，把這種美讀出來吧！
生讀。
生：老師，我還喜歡描寫“湖泊”的這一句。這句把湖泊比喻成一顆顆寶石，說明它非常美。
生：還有湖水清澈，湖底的石塊色彩很美。
師：對(duì)呀，色彩斑斕就是說它的顏色燦爛無比。這么美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請(qǐng)你來讀讀這句。
生：我想把我最喜歡的描寫瀑布的句子讀給大家聽一聽。(生讀)我喜歡它是因?yàn)樽髡甙哑俨紝懙煤軌延^。
生：我有個(gè)問題，“白練騰空”是說水像一條練子一樣又向上流去嗎?
生：他說得不對(duì)。這是講瀑布向下跌落時(shí)的樣子的。
師：那到底是怎么一回事呢，我們還是來看一看吧。(課件出示瀑布)看，這就是九寨溝的瀑布。你能再說一說嗎?
生：無數(shù)道水流從天而下，氣勢(shì)壯觀。遠(yuǎn)看就像白色的帶子掛在山間。
生：因?yàn)檫@里的河谷高低不平.湖泊與湖泊之間就像是一級(jí)級(jí)天然的'臺(tái)階，所以瀑布順著地勢(shì)往下時(shí)是層層跌落，非常壯觀。(生品讀)
師：剛才我們跟隨著作者的腳步飽覽了高聳人云的霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及高低錯(cuò)落的瀑布，走進(jìn)這神奇的兒寨溝，就如同走進(jìn)了一幅多姿多彩的畫卷，進(jìn)入人間仙境一般。讓我們用滿心的喜悅再來讀一談吧。
生讀。
師：在這美麗神奇的童話世界里，不僅可以領(lǐng)略綺麗無比的自然風(fēng)光，當(dāng)你步人深林，也許還會(huì)親眼目睹到珍禽異獸呢。自已讀讀第四自然段，你今天幸運(yùn)地見到了哪些動(dòng)物?
生：我看到了金絲猴、羚羊、大熊貓和小熊貓。
師：噢，這么多的珍稀動(dòng)物，可讓我們大飽眼福啦！細(xì)瞧，每一種動(dòng)物都有著適合自身特點(diǎn)的活動(dòng)方式。讀一讀你就明白了。選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去讀讀，想想怎么讀才能把這種動(dòng)物的特點(diǎn)給讀出來。
生1：我讀描寫羚羊的這部分。（生朗讀）我主要是突出它善于奔跑的特點(diǎn)。
生2：你的“突然竄出來”讀得很好。“消失在前方的叢林中”讀得很快，我和你讀法不一樣。
師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？
生2：我還想仔細(xì)地看清它，可它已經(jīng)消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。
生1：我讀得快是因?yàn)橐獜?qiáng)調(diào)它一轉(zhuǎn)眼就消失了的特點(diǎn)的。
師：每個(gè)人對(duì)課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。
(課件出示)金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，要求：對(duì)照?qǐng)D片，進(jìn)行朗讀。
師：這里不僅有著神奇美妙、變幻無窮的原始自然景觀，還有著活潑可愛的珍稀動(dòng)物。難怪作者飽含深情地贊嘆道：(課件出示)雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊!
(生飽含激情地齊讀)
三、總結(jié)全文
師：這節(jié)課，同學(xué)們細(xì)心品讀了作者用生動(dòng)的文筆給我們描繪的九寨溝神奇而秀美的自然景色。這里四季美麗如畫，一步一景，變幻無窮。所以說，幾寨溝真不愧是充滿詩情畫意的人間仙境，是一個(gè)神奇美妙的童話世界。
《九寨溝》教學(xué)實(shí)錄2
師：上節(jié)課，我們初步讀了課文，誰能用簡(jiǎn)潔的語言來概括九寨溝給你留下的印象？
生：九寨溝是個(gè)充滿詩情畫意的地方。
生：九寨溝就像是一個(gè)童話世界。
生：九寨溝是個(gè)令人流連忘返的地方。
生：九寨溝是一個(gè)令人心曠神怡的世界。8
師：是的，九寨溝給作者也留下了這樣的印象。作者覺得這里是一個(gè)童話世界，是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。在你的腦海中，什么樣的才能稱得上是童話世界，是人間仙境呢？
生：我覺得充滿奇幻的是童話世界。
生：是個(gè)美麗的地方。
生：我覺得是一個(gè)有山有水的地方。
生：我覺得是一個(gè)充滿了幻想的、想象中的世界。（師補(bǔ)充：可能和現(xiàn)實(shí)生活不太一樣）
生：在那什么都能成真。
生：我覺得是一個(gè)美好的世界，那里非常美麗。人在那里生活會(huì)感到很幸福。
師：九寨溝到底是個(gè)什么樣的童話世界和人間仙境呢？這堂課我們就走近九寨溝。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀讀課文，你覺得課文那些地方的描寫寫出了九寨溝是個(gè)人間仙境，是個(gè)童話世界，就請(qǐng)你把這些句子圈畫下來，美美地讀一讀，也可以在句子邊上寫下你讀了之后的感想。
（學(xué)生自讀課文）
�。▽W(xué)生分小組交流）
師：誰來給大家匯報(bào)匯報(bào)，你覺得課文中哪些地方寫得好？
生：我覺得第三小節(jié)寫得好。（生讀課文第三節(jié)，課件出示課文片斷）
師：你覺得這小節(jié)寫得好？能不能把你的感想跟大家說一說呢？
生：我認(rèn)為課文把大大小小的湖泊比作寶石，寫得很恰當(dāng)。
師：你覺得比作寶石好在哪？
生：因?yàn)楹陉柟獾挠痴障乱话愣际倾y光閃閃的，寶石遇到光就會(huì)閃閃發(fā)光，所以我也認(rèn)為湖泊跟寶石一樣。
師：寫得特別美，女孩子就愛珠寶。你給大家讀讀這句話。（生讀句子）
師：你的朗讀讓我感到溝谷寫得非常美，像彩帶一般，可是我覺得彩帶一般的溝谷里鑲嵌的.不是寶石，想再讀一次嗎？（生再讀句子）
這一次你注意到了那是寶石。
師：還有誰也想讀這句的？（指名讀句子）
師：這些湖泊非常美麗，再讀一讀這句話，你不僅能讀出湖泊美麗，還能讀出別的內(nèi)容來。（學(xué)生自由讀句子）
生：我讀出了這里的湖泊很多，課文中寫“像顆顆寶石”，不是一顆寶石，“顆顆”寫出了寶石非常多。
生：“大大小小”也寫出了湖泊多。
師：你們覺得寫得怎么樣？（生齊答：很美）咱們一起美美地讀讀這句。
師：你還覺得那里寫得特別美？
生：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃”。從“插入云霄”我感受到了云霄和雪峰融合在一起，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。
師：你再讀讀這個(gè)詞。（生讀）你還沒懂它的意思。誰懂了，來試一試。
生：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃”。這句話告訴我們這些雪峰非常高，高聳入云�！胺屙斻y光閃閃”也能說明它很高，因?yàn)楦呱娇諝庀”�，容易結(jié)冰。
師：你真是個(gè)小博士，很聰明，一讀就明白�？墒�，沒讓我們弄明白。再讀一遍。（生讀）果然很聰明，一讀就能體會(huì)到。
師：（出示雪峰的圖片）這些山峰（生齊說：插入云霄），而且峰頂還有白雪，在陽光的照射下，非常美麗。（生齊讀句子）
師：你還覺得那里寫得好？
生：“湖水清澈見底，湖底的石塊色彩斑斕”。“湖水清澈見底”說明水很清。“湖底的石塊色彩斑斕”，這種石塊很少見。
師：（出示圖片）“湖底的石塊色彩斑斕”告訴我們什么？
生：告訴我們石塊的顏色多而且很美。（師：你能讀出來嗎？生練讀句子）
師：這里的水很清，水底的石塊色彩斑斕，顏色很多，所以，人們都把這里稱作“五花�！�、“五彩池”。天氣晴朗的時(shí)候是什么樣的？（指名讀句子）
師：讓我們展開想象的翅膀，飛到九寨溝去，我們?cè)谔焐贤驴�，你看到什么�?/p>
生：我看到仿佛水底也有一個(gè)美麗的世界。
師：在我們下面，就是大大小小的湖泊，湖泊的水非常清澈。這些湖泊隨著地勢(shì)圍成了各種各樣的形狀，池中的水在陽光的映照下顯現(xiàn)出各種各樣的顏色�？赡苡心男╊伾�？
生：有銀白色。陽光映照著水，我覺得會(huì)很亮，像星星發(fā)出的光。
生：我覺得應(yīng)該是金色的。因?yàn)樘栒赵谒嫔�，如果水面是波光粼粼的話，就�?huì)顯得金光閃閃。
生：我覺得應(yīng)該是綠色和藍(lán)色的。因?yàn)榫耪瘻系乃芮宄�，清澈的水都是綠色和藍(lán)色的。
師：告訴大家，九寨溝的地質(zhì)結(jié)構(gòu)與其他地方不太一樣，河底很多化學(xué)物質(zhì)凝結(jié)成礦物，在陽光的照射下，會(huì)顯現(xiàn)出各種顏色。
生：湛藍(lán)的天空倒映在水中，綠色的森林倒映在水中，還有白云、雪峰，真是一幅五彩繽紛的圖畫。
師：“五花�！�、“五彩池”會(huì)是什么樣的顏色，什么樣的形狀呢？展開想象，試著填空。（學(xué)生練習(xí)）
生（讀練習(xí)）：大大小小的五彩池在陽光的照射下，呈現(xiàn)出了絢麗的色彩，有紅色的、有黃色的、還有綠色的，還有紅中帶黃的……讓人看得心曠神怡。這里的五彩池多得數(shù)不清，圍成各種好看的形狀。有的像葫蘆、有的像鐮刀、有的像月牙、有的恰似一把扇子、還有的好似一顆愛心……
師：九寨溝的山水還有什么讓你覺得特別美的地方呢？
生：“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀�！蔽覐摹疤烊坏摹毕氲竭@些臺(tái)階不是人們建造的，而是自然形成的，是天然的奇觀。
生：臺(tái)階的地勢(shì)非常特別，不需要任何人工手段形成的天人的臺(tái)階。
師：這是什么樣的情景呢？你來看一看。（出示圖片）這些湖泊由于自然的地勢(shì)，形成了一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階，由此，也就形成了一道道高低錯(cuò)落的瀑布。看到這些瀑布你想到什么？
生：像一匹銀光閃閃的綢子。（生讀句子）
師：看了九寨溝的景色之后，你想用什么樣的語言來描繪它。你的腦海中浮現(xiàn)了那些詞語或句子？
生：我腦海中只浮現(xiàn)出“童話世界”。因?yàn)檫@里特別美，用詞語已經(jīng)不足以形容它的美麗了。
生：人間仙境。
�。úシ耪n件，欣賞九寨溝景色）
師：你想將這美麗的景色記在腦海中嗎？請(qǐng)你先讀讀這段話。
（學(xué)生自讀課文、根據(jù)提示練習(xí)背誦、指名背誦）
師：這景色是我們生活中所沒有見到的，雪峰插云、平湖飛瀑、五彩斑斕的池水，看到這樣的景色，你心中有什么樣的感受呢？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語言記錄下你最深刻的感受。
�。ㄖ该x感受）
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